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三年級語文上冊語文園地七教案-文庫吧在線文庫

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【正文】題。二、小組交流，教師巡視。a．同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。b．學生展示自己搜集的動物圖片和資料。教師說：“我說黑。、背背這些句子。同座可以互相幫助。教學中可以讓學生自學成語故事，借助字典等工具書，讀懂故事內容，理解寓意。②通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。④教師準備有關日常生活中的小發明的資料制成課件。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規只能打漿返工。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全??。在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。c．全班交流。a．學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發生什么事。④同座討論從這兩行詞語中發現了什么。④集體讀、背。⑥教師出示生字，用多種形式請學生認讀。培養習作興趣。在我們人世間，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們去交流??今天這節課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。激發興趣，拓展練習，不說不知道！這節課同學們交流了大量自己搜集的資料。開啟思路 “電影”。教師巡視，了解有代表性的習作。比一比，你還能想出這樣的詞語嗎？現在比一比誰積累的詞語多。讀讀背背，很多古詩的內容是反映純真的友情、濃濃的鄉情和永恒的親情的。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰爭的詩句，反映送別的詩句等。（出示主題──說“言”）說“言”激趣：表示吉祥的話叫──“吉言” 名人說過的話叫──？精煉著名的話叫──？宣誓所說的話叫──？臨走寫下的話叫──？。我還引入最近的世界大事，展開主題討論。與寫作有關的“筆”，也有很多有趣的說法。他擬了一副拆字聯自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應該因此戒煙。并且試著讀出感情。日積月累讀讀認認，要求讀正確。注意書寫工整。如寫事情的要仔細看清楚事情的經過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？?? 小組交流，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。請同學們以小組為單位進行準備。“新聞發言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。“言”的詞語。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。③教師板書生字，讓學生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢？④學生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。讀讀背背①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。第四課時我的發現①教師和學生玩“對相反詞”游戲。看作者抓住了這種動物的什么特點展開想象的，拓展學生思路。第二、三課時習作①交流故事，激發興趣。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。b．學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。a．課件展示事例。課前準備①學生搜集有關日常生活中的小發明、小竅門的資料。教學過程：一、談話引入我們前面學習了《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩篇課文，有趣嗎？陶罐和鐵罐是兩件我們生活中使用的物品，他們本來不會說話的，但是作者卻讓他們說話了；獅子和鹿是兩種動物，可是也能說話，他們之間還發生了一些有趣的事情，我們叫這樣的文章為什么文學體裁呢？二、童話的創作（出示課件）你根據前面這兩篇文章中想想什么叫童話？（出示課件解釋童話）怎樣創作童話總結：把不是人的事物當做人來寫，這種方法我們叫他為什么？（板書擬人）；這些故事真有嗎？那是怎么來的？（板書想象），所以我們的童話的創作方法就是（學生總結）提

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