教案獅子與兔子★(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 蹦著”“翻滾著”這三個(gè)詞字?jǐn)?shù)差不多，它們都是獅子做的動(dòng)作，前后的位置可以交換，你也可以說“獅子蹦著、吼著、翻滾著”師：現(xiàn)在我們來看幾個(gè)句子，試著填一填。師：獅子們，這一番折騰，你們累嗎？生齊：累了。請你自己寫一句話或一段話，用上兩個(gè)以上動(dòng)詞。生分角色讀4——8自然段。師：是啊，高大的獅子遇到困難只知道發(fā)脾氣，而矮小的兔子卻知道動(dòng)腦筋，并且友好地幫助獅子。”請同學(xué)們齊讀這個(gè)句子。于是，我這樣設(shè)計(jì)《獅子和兔子》的第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)讀書方法，導(dǎo)入新課。在最后的十幾分鐘，我特意安排了讓學(xué)生寫話。教學(xué)過程：一．談話，導(dǎo)入新。）（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？：又疼又癢的感受，找出描寫?yīng){子動(dòng)作的詞，生邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)獅子此刻的心情。板書設(shè)計(jì)： 獅子 和 兔子趕不走 笑沖走了 提醒動(dòng)腦筋《獅子和兔子》教案 9活動(dòng)目標(biāo)愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。（1）將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小朋友講述。通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時(shí)，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)語言進(jìn)行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。孩子們，瞧！調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跳出來了，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示溫故而知新溫故而知新百獸之王 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒A、誰來讀？（兩生讀）B、讀詞語，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詞語的感情。你是從哪些詞語或句子體會(huì)到的？ 用“ ” 畫出來，讀一讀。捧起課本，我們像X那樣驕傲的讀。A、師：又疼又癢的獅子大王會(huì)怎樣吼的？學(xué)一學(xué)。（生：筋疲力盡，有氣無力）來帶著這種感受齊讀第三段。師：獅子又惱又羞，于是他徹底地——憤怒了，這就是——“惱羞成怒”。女孩們，咱們也學(xué)學(xué)愛動(dòng)腦筋的小兔子一起讀—師：一句話提醒了獅子，獅子縱身跳進(jìn)河里。兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。男孩讀旁白，壯小伙子讀獅子的話，女孩讀兔子的話。第三篇：獅子和兔子教案《獅子和兔子》第二課時(shí)教案月登閣小學(xué) 籃青一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。指名回答。）（4）這些早已被一旁的兔子看的是一清二楚，平時(shí)力氣大，脾氣大的獅子卻被小小的紅螞蟻困住了，它禁不住在旁邊哧哧地笑了。閱讀語文天地里的《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。3．讀懂課文，讓學(xué)生明白：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，必須動(dòng)腦筋。首先咱們來復(fù)習(xí)下我們學(xué)過的生字，指名讀認(rèn)字表生字，并找學(xué)生臨寫寫字表中的生字，同桌同學(xué)交流生字出示卡片，認(rèn)讀詞語：開火車讀——齊讀 討厭 提醒 解決 一群 咬他 蹲在 憑著 脾氣笑嘻嘻 又疼又癢 筋疲力盡 惱羞成怒默讀課文，思考：課文主要寫了什么？三、精讀課文，理解感悟。指名讀，學(xué)生模仿獅子的動(dòng)作，你從獅子的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？吼著：獅子會(huì)吼些什么？（詛咒紅螞蟻）蹦著：獅子蹦著為什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來）翻滾著：為什么不停的翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）結(jié)果怎樣？指名讀。你們想不想知道這個(gè)秘訣是什么嗎？想知道老師是怎樣得到這個(gè)秘訣的嗎？這個(gè)秘訣就藏在一個(gè)有趣的故事里，只要同學(xué)們能讀懂它，秘訣就會(huì)現(xiàn)身。（生讀）學(xué)習(xí)四到八自然段：師：兔子為什么“哧哧”的笑？獅子那樣痛苦不堪，兔子卻在笑，兔子是在嘲笑獅子嗎？還是善意的笑？（善意）你是怎么知道的？（兔子提醒了獅子，幫助獅子趕走了紅螞蟻。”三、拓展延伸。）“筋疲力盡”是什么意思？你什么時(shí)候有過這種感受？（造句）師：誰能讀出獅子的感受？（生評(píng)價(jià)后全班讀）學(xué)第五段：師：什么是“惱羞成怒”？獅子“惱”什么？“羞”什么？總結(jié)：獅子因?yàn)橥米拥男Χ鴲阑穑哉J(rèn)為自己是百獸之王，卻對(duì)付不料小小的紅螞蟻而感到羞愧。（板書：動(dòng)腦筋）那么獅子明白了嗎？他明白了什么？想一想還有什么辦法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？老師小結(jié)：就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就必須要?jiǎng)幽X筋。）指名讀、齊讀（二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：獅子遇到了什么麻煩？他心情怎樣？ 過渡：面對(duì)自己遇到的麻煩，獅子是怎樣對(duì)待的？（三）學(xué)習(xí)第三七自然段出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊讀課題。教學(xué)目標(biāo)：1．讀準(zhǔn)本課生字、新詞。我們一起來讀一讀這個(gè)有趣的故事。作為百獸之王的獅子，竟然對(duì)付不了小小的紅螞蟻，他太生氣了。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)動(dòng)物朋友，他們是（獅子和兔子），還認(rèn)識(shí)了一些新的詞語，把這些詞語各讀兩遍。師：你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？孩子們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了愛動(dòng)腦筋的小兔子、司馬光。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)、生活中，遇到煩惱時(shí)，必須——?jiǎng)幽X筋想辦法； 當(dāng)我們遇到困難時(shí)——?jiǎng)幽X筋想辦法。師：我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬把自己想說的話寫下來了。”師：這只可愛的小兔子，請你讀——聰明的小兔子，你來讀——聰明靈氣的小兔子，原來他是想告訴獅子——快跳進(jìn)河里，讓河水沖走紅螞蟻。師：小兔子為什么笑呢？生：獅子的表現(xiàn)可笑。此時(shí)，你們就是渾身爬滿紅螞蟻的獅子，跳起來，吼起來，蹦起來，翻滾著把紅螞蟻趕走。（3）這是一只筋疲力盡的獅子。神氣十足的獅子。自由讀課文，邊讀邊想，這是一只什么樣的獅子？你是從哪些詞語或句子體會(huì)到的？ 用“ ” 畫出來，讀一讀。兔，兩只耳朵在上面，前腿短，后腿長，小點(diǎn)尾巴不能忘。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。師幼間、幼兒間相互講述。引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。活動(dòng)過程一、開始部分——謎語導(dǎo)入故事師：今天辛老師給小朋友帶來了一個(gè)故事，不過我想請小朋友通過一個(gè)謎語來猜一猜這個(gè)故事的主人公是誰。）（兔子很聰明，能幫朋友解決問題。他自認(rèn)為是百獸之王，根本不把別的動(dòng)物放在眼里。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，讀好重點(diǎn)句子。因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆悠綍r(shí)有養(yǎng)成對(duì)話的好習(xí)慣，所以這個(gè)環(huán)節(jié)還是比較輕松地達(dá)到。【教學(xué)反思】教學(xué)反思：語文課，老師還要借課文為例子，教學(xué)生說話，教學(xué)生寫話。（出示課件）獅子xxx地想：“遇到問題時(shí)，xxxxxx應(yīng)該呀！”師：是呀，兔子想讓獅子明白的就是這個(gè)道理，如果你就是那只聰明的兔子，你會(huì)對(duì)獅子說什么呢？（出示課件）兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。生2：愛幫助人的兔子。角色朗讀，體會(huì)應(yīng)多動(dòng)腦筋。我們班勝利了，大家歡呼起來，xx著、xx著、xx著，別提有多高興了！今天，我自己洗紅領(lǐng)巾。你們用盡全力想把這群紅螞蟻趕走。師：你們的眼睛真尖！那你們知道我們在什么情況下才有用到這個(gè)符號(hào)的嗎？讓生嘗試說說。）師：對(duì)，這只獅子很兇猛，卻沒法對(duì)付小小的紅螞蟻，兔子是怎樣幫助它的？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《獅子和兔子》這篇課文。2．學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。體會(huì)：跳、吼、蹦、翻滾理解“筋疲力盡”：不管獅子跳得多高，蹦得多兇，還是——趕不走身上的螞蟻，不管他吼得多大聲，翻了多少滾，還是——趕不走身上的螞蟻，而他，縱使他力氣再大，脾氣再大，這時(shí)也已經(jīng)累得——“筋疲力盡”了。（3）你覺得這句話中的哪些詞語最能體現(xiàn)獅子驕傲自大，加強(qiáng)語氣讀一讀。六、教學(xué)流程：（一）激趣，導(dǎo)入新課。二、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，加上大量的課外閱讀，學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的文章。指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。過渡：面對(duì)自己的麻煩，獅子是怎樣對(duì)待的？兔子為他出了什么主意？（1）集體讀第三至第八自然段。通過讀讀、議議，了解獅子和兔子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。談?wù)劊簩W(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲？：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對(duì)紅螞蟻的叮咬時(shí)，光憑著力氣與發(fā)脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個(gè)十分簡單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了。：那兔子說的這個(gè)辦法管用嗎？（1）指導(dǎo)反饋。（2）引讀課文第5自然段。（2）引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。了解獅子的表現(xiàn)，體會(huì)兔子的笑，從中明白道理。交流識(shí)字方法。閱讀要求。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字新詞，練習(xí)正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文；理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。作為百獸之王的獅子，此時(shí)煩躁的舉動(dòng)被一只不起眼的兔子看見，昔日的八面威風(fēng)到現(xiàn)在只能變成“惱羞成怒”。通過理解“又疼又癢”、“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等詞語，想象人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)，從而有感情地朗讀課文。出示問題，再來出示答案。T:兔子說的這句話實(shí)際上也是在告訴我們一個(gè)道理。所以很慚愧。T:兔子不是蹦著，也不是跳著吼著，而是蹲著。我喊開始在在原地輕輕地跳十下。T:這么只驕傲的獅子，究竟遇到了什么麻煩？會(huì)和螞蟻和兔子扯在一起呢？我們請女生讀一T:讀第二自然段，女生讀得怎么樣？男生也來試試，嗯，一群紅螞蟻咬得又疼又癢，誰被螞蟻咬過？感覺怎么樣？S:很痛。T:觀察一下，你看到了什么？S:我看到了獅子和兔子。S:棒棒我真棒！T:今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（獅子和兔子）：板書課題：獅子和兔子。理解重點(diǎn)詞語：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。第二步，盡量用自己的話說，不要背課文。經(jīng)過這件事情，獅子終于明白了光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要想解決問題，只有動(dòng)腦筋才行。”齊讀。⑸出示詞卡“筋疲力盡”，誰來讀讀這個(gè)詞?(抽一生)老師感覺你的力氣還很大，誰再讀?(抽二生)師導(dǎo)：從一個(gè)“盡”字，我們可以知道此時(shí)的獅子已經(jīng)用完了所有的力氣，身體感到極度的疲勞。多難受啊，獅子受不了了，它是怎么對(duì)付的?自讀三自然段，用“﹏”劃出表示獅子動(dòng)作的詞語。抽一生，你就是那只自認(rèn)為是百獸之王的獅子。出示生字、詞，開火車讀，練習(xí)擴(kuò)詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。（5）面對(duì)惱羞成怒的獅子，兔子說了什么？實(shí)際上兔子在告訴獅子什么？如果你是這只小兔子，面對(duì)惱羞成怒的獅子，不理會(huì)它的心情，用不禮貌的話來告訴獅子辦法，你會(huì)怎么說？聽了這些話，獅子會(huì)怎樣？所以，還是兔子的話說的好，它是怎樣說這句話的？（笑嘻嘻）同學(xué)們用笑嘻嘻的態(tài)度一起來告訴獅子辦法。學(xué)習(xí)3—7段老師從大家的朗讀中聽到了獅子感覺太難受了。理解重點(diǎn)詞語：“吼、蹦、翻滾”“筋疲力盡”、“惱羞成怒”等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。而我在其中發(fā)揮在著穿針引線、適時(shí)點(diǎn)撥的作用。請孩子們把這個(gè)故事繪聲繪色的講給爸爸或媽媽，好嗎？注意用上動(dòng)作、表情和適當(dāng)?shù)恼Z氣。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段看看兔子想告訴獅子什么？（口頭填空）兔子說：“這回你明白了，光憑——和——是解決不了問題的，要想————————，必須——————————。帶著體會(huì)讀3段。（二）學(xué)習(xí)第二自然段默讀，思考：這樣一只自以為了不起的獅子遇到了什么麻煩？讀詞：又疼又癢，你有過“又疼又癢”的感覺嗎？此時(shí)，獅子的心情怎樣？（三）學(xué)習(xí)第三七自然段出示自學(xué)建議：獅子用了哪些辦法趕走紅螞蟻呢？結(jié)果怎樣？默讀第3自然段，用～～～畫出來。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片四、課時(shí)劃分：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。第一篇：教案獅子與兔子《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，練習(xí)正確書寫。讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動(dòng)腦筋解決問題的習(xí)慣。）指名讀、齊讀。此時(shí)，獅子怎么樣？能用上一個(gè)成語來形容嗎？獅子為什么會(huì)筋疲力盡？你什么時(shí)候有過筋疲力盡的感覺？讀詞：筋疲力盡。②兔子為什么不直接告訴獅子了，他想讓獅子明白些什么呢？三、總結(jié)教育，點(diǎn)明中心。”分角色朗讀課文。在學(xué)習(xí)課文的37段時(shí)，采用讓學(xué)生做動(dòng)作“跳起來，吼著、蹦著、翻滾著”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極地參與學(xué)習(xí)道獲取知識(shí)，從知識(shí)的概括和總結(jié)中頓悟、明白道理，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從樂學(xué)、會(huì)學(xué)到學(xué)會(huì)的轉(zhuǎn)變。通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,要?jiǎng)幽X筋的道理。誰能把又疼又癢的感覺讀出來？指名讀讀第二自然段，全班齊讀。聽到兔子的笑聲，獅子是怎樣的心情？（惱羞成怒）①“惱羞成怒”是什么意思？②朗讀獅子的話，體會(huì)獅子的“惱羞成怒”。《獅子和兔子》教案 2教學(xué)要求：知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)本課生字新詞，練習(xí)正確書寫。