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政治教學日志(存儲版)

2025-10-11 18:17上一頁面

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【正文】得地位、自由和做人的權利，怎么就沒有給我們什么呢？如果貶低魯迅可以見出自己的深刻，那魯迅是甘愿做這個人梯的，因為魯迅的一生就是甘為孺子牛的。但轉念一想，又覺一陣悲涼。作家蕭乾在紀念魯迅時曾說過，一個沒有偉人的民族是可悲的，一個有了偉人卻不尊重的民族，更是可悲的。然后我請同學們打開書，齊讀課本20頁第二組的導學語，請同學們感受本組課文的學習主題。愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研，嚴謹篤學，勇于創新，奮發進取，淡泊名利，志存高遠。教師宣誓誓詞如下：教師是我自愿選擇的崇高職業，成為一名人民教師，我感到無比光榮和自豪。先帶領全班同學一起回憶第一組學過的四篇課文，同學們能夠輕松地說出課文題目和主要內容，并回憶起重點語句，比如竊讀記中表達出作者“竊讀”滋味的句子，動作以及一個比喻句，同時說出文中容易出錯的字詞。前一段時間，杜甫著實在網上火了一把，“杜甫很忙”的各類圖畫充斥網絡和書刊，恕筆者愚鈍，真不知這是紀念杜甫，抑或調侃褻瀆杜甫。學生開始默讀，我則巡視。說我們這些人都是在魯迅的陪伴下成長起來的，我們讀他的作品，了解他的精神，可他到底給了我們什么？無非就是一個“憤青”罷了。但是，你讓他如何讓學生作文有文采，如何提高語文素養，如何培養學生創新能力，便手足無措了。高考考就講，不考就不講，不說其極度的功利，可見出語文在他的眼里是一門實實在在的工具學科，更直接的說，是一塊敲門磚。這就需要學生有豐富的閱讀積累，對詩既有感性經驗，又有理性經驗。②詩人以此眼前的景色與心中的凄涼相結合，以情景交融的手法，深化主旨。“哪些”，就是不止一種，要從不同角度分析。10月15日多云周一周練詩歌試題答題分析本周周練詩歌試題：途中遇杏花吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。斷章取義，曲解材料。目前我每年都在把公司一半以上的利潤拿出來做慈善。事事想開，處處想開，才能時時心開。不愛自己，他人也不會愛你。更令我驚訝的是，他們還竟然組織了一次唱K，請我過去呢。講完三個班之后，我得到我的指導老師，也就是級長的肯定：“你要從事這一行，大有作為！”于是，更加堅定了我的信心，在接下來的課時，一點都不敢怠慢，不敢馬虎。還將繼續學習更多的課程，爭取在此次國培學習中有更多的收獲。既要選社會熱點、重大實事，也要選貼近學生生活的小事。此項活動與新聞論壇的區別在于前者能把重大新聞挖深挖透，使學生在對該事件全面了解的基礎上有較深刻的認識，而后者則是“蜻蜓點水”般簡單的評述。一、結合方式多樣性政治課與時政相結合的方式可以靈活多變，既適用于在課堂進行，也不要完全拘泥于課堂。新聞發布要避免隨意性，不能順手拿來一張報紙，隨便挑一篇讀。在教學中使用各種方式滲透時政內容，比如時政的評議、報道可以培養學生的語言能力；編寫時政小報、到校外調查，可以培養學生的合作精神、動手動口動腦的綜合能力以及創新能力。運用現代化教學手段再現時政事件，通過形象、生動的描述，跨越時空的深沉思考，能大大的激發學生的學習興趣。很順利的考了教師資格證，也很順利的進入一所中學實習。尤其是他們的班草彬楷，先是在黑板上寫了一行字說老師要走了，大家靜靜地聽課。不過呢，我也感覺到，教書其實并不是大家說的那么難，只要能夠抓住學生們的求知和好奇心里，摒棄那些單調無聊、枯燥乏味的課堂，而是穿插講一些能夠調動氣氛和興趣的課外知識，這才是學生們最想要的課堂，既能夠學好課本上的知識要點，又能順便的學學課外知識，哪個學生不愿意呀？再給他們講講我的一些搞笑有趣的故事，那他們才叫一個高興呢。在一個制度不健全的社會里，沒了人情的紐帶，或許將是一盤散沙

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