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7琵琶行并序教案2(存儲版)

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【正文】風物意 [提問 ]詩歌往往少不了風物的描寫，同樣，本詩歌前后貫穿了幾處風物描寫的文字。另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨守空船時的環境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩人的生活環境，渲染詩人被貶后的孤寂悲涼。附板書設計：琵琶行（并序）白居易琵琶聲 ——盡訴心中悲悱情青衫淚 ——同是天涯淪落人風物意 ——一枝一葉總關情。音樂結束，但其感情仍在擴散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重，又是對當時社會的控訴?！北瘧嵉那{，令普天下傷心人聞聲一哭！ [板書 ]琵琶聲 —— 盡訴心中悲悱情 [說明 ]這一問使學生從全新的角度去體味音樂的藝術魅力?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂之聲“暫歇”，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中?? 最后一部分是“悲憤曲 ”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉為清脆圓潤、輕快舒徐。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。這樣的講析內容基本照抄教學參考書，沒有創意，比較平庸。（“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。 ③ 鑒賞具體描寫樂聲的詩句：詩人是用什么手法來描寫樂聲的？借助語言的音韻摹聲，兼用比喻、通感加強其形象性。理由有二：琵琶女在 “繞船月明江水寒 ”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨守空船的寂寞感； “醉不成歡慘將別”的主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發”。當年：詩酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂融融；而今：謫居臥病，有酒無樂，送客慘別，其情凄凄。馬志遠曾據《琵琶行》作《江州司馬青衫淚》雜居?！薄都t樓夢》第八十六回“寄閑情淑女解琴書”黛玉論琴：“琴者，禁也。教學程序一、激趣導入誰能說出一些古代與音樂有關的故事？《詩經》：“琴瑟友之，鐘鼓樂之。 3．教具準備：投影片。他曲未終，我意轉濃，爭奈伯勞飛燕各西東，盡在不言。金庸武俠小說《笑傲江湖》中也有劉正風與魔教長老琴簫合奏而為知己的故事。京倡

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