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徐悲鴻勵志學畫2(教學設計)[模版](存儲版)

2025-10-18 16:45上一頁面

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【正文】禮貌臨摹省下犯泰山檢查朗讀課文。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。)(6)小結(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)齊讀第3自然段。指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？出示第6自然段。五、作業說說課文的主要內容，盡可能用上下面的詞語。難點：通過探究外國學生前后態度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。二、交流預習，整體感知同學們預習了課文課文，老師檢查一下生字，請大家看看這些詞語你們會讀嗎？達仰嫉妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫泰山成績震驚錯誤指名讀新詞，并及時糾正讀音，再齊讀。徐悲鴻為什么勵志學畫呢？請大家自己讀一讀1至3自然段并在書上找一找哪些詞句說明了原因，在書上畫出來，也可以在旁邊寫一寫自己的體會。把找到的詞句畫下來。你還找到了那些句子？生讀：第六段話。“功夫不負有心人”是什么意思？有心人是指誰？用心做什么事？聯系上下文想一想。搜集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內舉行故事會。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學畫中蘊含的民族精神有更深的理解）課文學完了，你有什么收獲？談收獲既可以談感受，也可以談你學到了什么知識？更可以談學到了什么學習方法。指名說。他為什么這樣做？（為了讓外國人重新認識一下中國人！）誰愿意來讀一讀這段話？把你的感動表達出來。（二）自讀感悟，感受徐悲鴻的勤奮。請大家快速瀏覽課文,看那些自然段寫了徐悲鴻勵志學畫的原因，那些寫了經過，那些寫了結果。（這里有一個新詞，“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實現自己的志向而激勵自己刻苦努力。教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，勵志刻苦學習，長大為國爭光。(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(3)比較外國學生前后兩次語言，體會外國學生前后態度變化，體會徐悲鴻的愛國熱情。讀后交流：指導朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。從此，徐悲鴻更加奮發努力。（5）齊讀“必須用……中國人”。四、精讀課文，理解課文的第一段。(3)出示生字詞，識記生字詞。第四篇：徐悲鴻勵志學畫教學設計[范文]第一課時一、揭示課題扣圖引題。本文講述的是徐悲鴻勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭光的故事，因而題目中應該為勵志）三、理清脈絡1請同學讀課題，徐悲鴻勵志學畫，那課文哪幾小節是寫徐悲鴻勵志學畫，努力學畫的？交流那前面部分和后面部分又是寫的什么？依據此分段段落的劃分，有時我們可以結合題目中的關鍵詞提出問題，由問題入手劃分段落。對“負”的理解可以出示字典解釋或叫學生當場查一查。“潛心臨摹”潛心是什么意思？（專心）能用成語來說說嗎？“臨摹”呢？“潛心臨摹”是什么意思？你發現這排詞語有什么規律。（注意嫉妒的讀音）“嫉妒”是什么意思？（因別人比自己好而怨恨。）3 今天我們將一起去讀讀徐悲鴻學畫中的一個故事。教學難點：體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，奮發努力、刻苦學畫的精神。“真正的中國人”指的是的中國人。（“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認真）C、徐悲鴻的生活十分清苦。）（4）第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著）（5）指導朗讀第2自然段。破釜沉舟，百二秦關終歸楚。（外國學生說自己??）所以，此時此刻，徐悲鴻終于“用事實讓他們??中國人！”三、總結課堂，課外延伸1.（出示徐悲鴻美術作品）正是憑著這份勵志學畫的精神，徐悲鴻在畫畫方面取得了舉世矚目的成就！尤其是他畫的“馬”，更讓人贊不絕口。，你還從哪里看出了徐悲鴻的刻苦努力？（出示第六自然段）（１）誰來讀？在這一段中，你又從哪些關鍵詞中讀出了徐悲鴻的刻苦努力？（２）交流：點紅“一間小閣樓”、“一杯白開水”、“兩片面包”、兩個“只”，從這個關鍵詞中，你仿佛看到了什么？（重點品味：兩個“只”，從這兩個“只”中，你體會到了什么？）（３）這樣的生活，用文中的一個詞語來形容就是——“清苦”（點綠），他為什么要這樣清苦呢？他這樣刻苦努力的學畫又是為了什么？出示、齊讀：“用事實讓他們??中國人！”【描寫方法、結構方式】小結：（邊說邊課件標示）剛才我們從他清苦生活的描寫中體會到了徐悲鴻的刻苦努力，體會到了他勵志學畫的過程，這樣的描寫叫“間接描寫”（標示）。每逢節假日，同學們都去郊外踏青游玩，徐悲鴻就進館去臨摹。】（2）面對這么大的羞辱，假如是你，你會有什么反應？（順話：確實，當時的徐悲鴻和你有同樣的感受——他被激怒了！）（3）那你接下來會想些什么或者做些什么呢？可是，徐悲鴻又是怎么想、怎么做的呢？A出示第3自然段，指名讀，交流。相信這些詞組一定難不倒大家，誰來讀？（出示詞語）嫉妒嘲笑激怒勵志功夫

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