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小學班主任工作案例分析精選五篇(存儲版)

2025-10-22 09:39上一頁面

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【正文】值所在。后來，同學們每遇到勞動，不但積極參加，而且還保質保量的完成。”不知是誰小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日。不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是讀書的材料，將來不會有大出息，對他們的評價總是消極的。學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發現后進生身上的閃光點。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關心學困生，愛護學困生，促使學困生向積極方向轉化，是完全做得到的。原蘇聯教育家加里寧曾經指出：“教師所專門接觸的是人才，而且是最年輕和最富于敏感的人才。”實踐證明，一個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進行培養、訓練、陶冶、感染、示范，將他們集中凝聚在一起，以達到教育之目的。尤其是對學困生的尊重更是對他們一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。其次，一個優秀的老師盡量發掘學困生的閃光點。那節課，我不知怎樣上的，當我直視姚奇斌時，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對面我向他表達了我的歉意。只見他認真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內粉塵飛揚。二、班主任要以身作則。后來，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次談心，從正面、側面去了解他。要搞好農村小學教育,必須注重班級管理,而班主任又是班級學生的組織者、領導者、和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。“你冤枉，我不是遲到，我是給語文老師交作業本去了的，這才來晚的。在班級多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內就讓諶生利同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現在，我們班了構建了和諧。分析：這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。真正能管理你們的是規則和你發自內心的愿望和動力。我們要感恩一切。班長形同虛設，同學們各顯身手，說的不亦樂乎。通過半學期的努力，他能遵守學校的各項規章制度，上課開始認真起來，作業不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。有一次我上課，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統，當時我心里非常氣憤，但怕影響其他同學上課，所以我就沒在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴厲批評他，因為我了解到像他這一類的學生脾氣比較倔強，說得過重反而適得其反。去年剛剛接班，我就了解到孫赫岐的同學是個非常淘氣的男孩，經過兩個周的觀察，我發現他是一個好動、散漫、脾氣倔強的孩子，這位看似貌不驚人的學生，現在卻是我班主任管理工作中的一個大難題。分析：都說：“眼見為實”，可有的老師親眼看見了，告訴了我，我還錯怪了學生。看到這一點，我每天早上、中午就到教室里，叫幾個同學一起打掃，教他們怎樣掃，平時該怎樣保持。于是，我在班內就讓劉文博同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他改正缺點。它不僅需要愛心與細心，更需要創造，因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了。在我的班主任工作中，我最大的感受是充實。在班里也給他自我表現的機會，使他感覺到了自己的價值所在。這樣，教室的環境衛生非常差，即使掃好了，同學們也不知道保持。”原來他是做好事，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他氣乎乎地站在那里不動，叫他上位，他也不動。因此，一個優秀的班主任必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業心，要善于發現和挖掘學生身上的閃光點。作為六年級的學生，絕大部分不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學習目的，端正了學習態度，學習成績有了質的變化。其他的班里靜悄悄的，我們班卻不一樣。我們的學習和生活都不是個人的行為，更是對家長、對老師的

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