小學英語三年級下冊教學計劃及擴展資料(存儲版)

　　

【正文】 勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。每單元分“ABC”三個部分。（三）教學關鍵1 .強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好后進生的轉化工作。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。（三）、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。具體措施認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。采取一幫一的方法，最后比一比到底是哪一組有了進步并予以獎勵。本冊教 三、教學目的激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用記憶、思維和創造能力。教練結合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。二、教材分析本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在比較華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。多與學生交流，進行口語交際訓練。3了解6項簡單的中西方4能唱8首歌和聽說唱7首歌謠。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。印象會特別深。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的39。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。讓英語貫穿學生的生活中。四、教學重、難點：能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。（二）注重能力培養：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。大部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。，增強英語教學的`趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。2）字母在字母表中的順序。2．引入項目制作，實現任務型教學。以促進學生的學習為主要目的。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。黑板上的板書也盡量用。，激發學生興趣在創設的環境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習的興趣。，講練結合根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。幫助他們明確每單元的重難點，更有針對性的進行復習和掌握。四、改進教學方法，提高教學質量的措施：在教學過程中，由于本冊書難度較大，學生可能會產生倦怠心理。養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。選擇話題充分考慮小學生的需求。培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣。五、教學內容與課時安排Unit 1 Wele back to school 6課時 Unit 2 My family 6課時 Unit 3 At the zoo 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 Where is my car? 6課時 Unit 5 Do you like pears? 6課時 Unit 6 How many? 6課時 Recycle 2 3課時六、教學評價方案、與學生的交流、作業、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。每單元分“ABC”三個部分。 (三)情感態度與價值觀，并結果語言教學對學生進行思想品德教育。融合學科內容十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。利用多媒體設備，創造立體化的多媒體教學環境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。隨著社會的發展，教育理念一直在不斷地提升，作為一名老師，我需要在做到以下幾點：不斷學習先進的教學理念。在改完作業后，盡量給學生分類，哪些學生寫得好，哪些學生寫得不好，自己了然于胸。同時，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。英語課對于三年級的學生來說是關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今后的學習和生活也會更有影響。，進行口語交際訓練。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題功能結構任務。注重在教學中，運用手勢。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。在每節課中滲透，靈活運用在各個教學環節中，唱演結合，培養藝術素質。，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。3）設計生動活潑的交際性游戲。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學于情景表演之中（Let’s talk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。能唱8首歌曲。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導注重同學英語思維能力的培養，盡可能讓同學形 象的39。能聽、做6個TPR活動。正文：小學英語三年級下冊教學計劃小學英語三年級下冊教學計劃1一、基本情況：這學期我繼續擔任三年級的英語,本級共有同學159人，一局部同學思維敏捷，且對英語同學比較感興趣，同學課堂表示積極、主動，樂于參與，樂于表示自身（尤其以女生為主）。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。四、教學措施：融會話教學與情景扮演之中巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來協助進行單詞教學。三、教學重點與難點分析：注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。四、教學目的與要求：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。能學會2個小制作。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現自己。2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。教學重、難點：能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。歌曲與歌謠教學。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。印象會特別深。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機地結合起來，形成 了適合我國小學英語教育基本狀況的模式和方法。，多讀英語故事，多看英語書籍。合理分組，優中培優。此外，課堂上布置任務體現分層的原則，不同的學生區別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。不能完全改完學生的作業的情況下，盡量挑出一半多的學生進行批改，總結易錯知識點和原因。三、個人素養的提高。堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。二、教材分析：本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。(二）過程與方法能在實際的情景中運用所學語言知識，能聽懂會說各單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞并能按指令做游戲。第一