小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元位置與變換單元備課主講稿5篇范文(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 地分析某一種中華文化的起源和發(fā)展，了解對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用擬訂方案。三是實(shí)踐的體驗(yàn)性。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì)分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法；在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動(dòng)中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)難點(diǎn)是：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)乘得的積的定位。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與此有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下了基礎(chǔ)，而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。對(duì)于稍復(fù)雜的計(jì)算，教師不必做過(guò)多的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決，激勵(lì)利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功。，把你提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，觀察這一組乘法算式與以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？你能利用以前“兩三位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算方法和經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)信息窗的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？30=，3220=，你有幾種不同的計(jì)算方法？請(qǐng)寫出來(lái)。認(rèn)真分析好題中的數(shù)量關(guān)系后再列式計(jì)算。試著用這個(gè)過(guò)程，解決自主練習(xí)6和自主練習(xí)10。信息窗2 自主練習(xí)2：?jiǎn)栴}中的信息“從現(xiàn)在開始到2050年”這句話，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的時(shí)間信息，不要盲目的以為是經(jīng)過(guò)2050年。九、單元教學(xué)特別注意點(diǎn)或說(shuō)明點(diǎn)，但做題的正確率并不容易提高，主要原因?qū)W生會(huì)籠統(tǒng)地歸結(jié)為“計(jì)算錯(cuò)誤”，怎樣提高計(jì)算準(zhǔn)確率成為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的“瓶頸”。八、單元課時(shí)劃分單元導(dǎo)學(xué)課1課時(shí)，信息窗一：2課時(shí)，信息窗2： 2課時(shí)，信息窗3： 2課時(shí)，信息窗4： 2課時(shí)單元作業(yè)：1課時(shí)，綜合課1課時(shí)矯正課：1課時(shí)。七、單元典型習(xí)題處理 信息窗1 自主練習(xí)5：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能看懂圖中的數(shù)學(xué)信息，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的思路，比如：先算22個(gè)袋子能夠裝多少千克玉米，再和1000千克做出比較；也可能想先算出1000千克玉米需要多少袋子，再與22個(gè)袋子作出比較，這兩種思路都是正確的，只是第二種思路計(jì)算時(shí)，算式是1000247?；蛘摺案鶕?jù)什么條件能先求出什么，再求出什么”，明確思路以后，列式計(jì)算。有困難的同學(xué)，可以參考課本p67第一關(guān)紅點(diǎn)問(wèn)題的解答?！皢卧繕?biāo)導(dǎo)學(xué)”材料，使學(xué)生能在課前就對(duì)本單元的知識(shí)有一個(gè)整體把握以后，再分信息窗預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)。教材在安排兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，注重了基本方法的層層探索。，提高合作交流的能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生真正地活動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在操作、活動(dòng)的過(guò)程中，牢固、掌握選擇分類標(biāo)準(zhǔn)正確分類的方法。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。第四步：活動(dòng)的內(nèi)化階段引導(dǎo)學(xué)生將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果以文字形式記錄下來(lái)，可以是對(duì)某一種文化的描述，更可以是對(duì)自己參加實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、感想、收獲的記錄。這樣，“中華燦爛文化” 的文化味就更濃。小組合作，化性。具體在本次“中華傳統(tǒng)文化”的“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，可以分這樣幾個(gè)階段來(lái)指導(dǎo)：第一步；活動(dòng)準(zhǔn)備階段課文輔助，初步體會(huì)；課內(nèi)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和體會(huì)“燦爛的中華傳統(tǒng)文化”?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文字表達(dá)的思想感情。四、匯報(bào)交流，概括總結(jié)各組匯報(bào)本組的測(cè)量數(shù)據(jù)和研究結(jié)論。難點(diǎn)：影子的長(zhǎng)度與時(shí)刻的關(guān)系，能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。必須會(huì)說(shuō)典型練習(xí)：通過(guò)課件的展示讓學(xué)生感受平移的過(guò)程，體驗(yàn)平移的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的方向感。①師：先模擬下面這幾種物體的運(yùn)動(dòng)，再思考是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、并能正確判斷這兩種變換。你能解答下面的問(wèn)題嗎？（1）從大門出發(fā)，先向（）走（）米到游藝廳，再向（）走（）米到民族風(fēng)情園，再向（）走（）米到旱冰場(chǎng)。）現(xiàn)在我們來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖，能按8個(gè)方位描述行走路線。八、單元課時(shí)劃分信息窗一：1課時(shí)，信息窗2：1課時(shí)，單元作業(yè)：1課時(shí)，矯正課：1課時(shí)。，你有什么收獲，還有什么疑惑？請(qǐng)寫在預(yù)習(xí)本上，準(zhǔn)備上課時(shí)與同學(xué)和老師共同交流。直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。課前，要了解學(xué)生對(duì)原有的四個(gè)方向的掌握情況，學(xué)生要能在現(xiàn)實(shí)生活中辨認(rèn)太陽(yáng)升起的方向是東，從而辨別出其余的三個(gè)方向，而且能夠看懂簡(jiǎn)單的方位圖，根據(jù)圖示方位，在腦子中形成上北下南左西右東的印象。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）基本目標(biāo)“鳳凰村路線圖”，在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《位置與變換》單元備課主講稿青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《位置與變換》單元備課主講稿一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置；初步體會(huì)平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上展開的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。填完以后說(shuō)一說(shuō)那兩個(gè)方向是相對(duì)的，你有記憶這八個(gè)方向的小竅門嗎？，模仿課本p54自主練習(xí)3 一起玩一玩，看誰(shuí)反應(yīng)快，辨別方向準(zhǔn)?？裳a(bǔ)充一部分平移練習(xí)，比如教師教學(xué)用書p73第5題小鳥搬家等。位置與變換第一課時(shí)位置與方向教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的生活情境，在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向。師根據(jù)具體情況選擇有代表性的問(wèn)題分類板書。三、自主練習(xí)：1．（大屏幕出示課本55頁(yè)第4題）。位置與變換信息窗二平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）加深認(rèn)識(shí)。位置與變換位置和方向練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的8個(gè)方向，正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。說(shuō)一說(shuō)平移和旋轉(zhuǎn)的相同點(diǎn)