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小學觀摩課心得體會(存儲版)

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【正文】、說、寫的能力。四、教學藝術。對于高年級學生，簡單、明了的內容，為學生的自主學習不但節省了學習時間，與平時不同的微課形式，也給學生一種新鮮感。這種情境的創設非常適合低年級的學生。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運動？”——“怎樣求平均每人拍多少個球？”——“你在學習、生活中遇到了哪些平均數？”的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。在全縣選拔了四名優秀的教學骨干進行了課堂展示。融洽的師生關系是學生勤奮學習的催化劑，它使老師樂意教，學生樂意學，相輔相成，互相促進，達到教與學的和諧統一。平常怎么上，觀摩課就怎么上。其次是師生兩“主”的作用有待進一步發揮，在講解、提問、板書、總結仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學生鼻子走路”的現象。這些教師課堂教學充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時也有三點不足之處：首先是要進一步端正教學思想，明確閱讀教學應定位在學生以學習語言為核心，在聽說讀寫綜合學習活動中積累和運用語言。能根據學生的認知規律，由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，語文基本功訓練得扎實有效。師生關系良好才能保證教學質量。第五篇：小學語文觀摩課心得體會作為全縣暑假全員教師培訓的一個繼續，9月12日至9月16日，在第三實驗小學的禮堂舉行了小學語文課堂教學觀摩活動。例如，在教《比的意義》一課的王艷紅老師，就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，創設 “羊羊們喜歡哪些球類運動？”的問題情境。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨生簡介見解，培養學生的創新精神。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。刪繁就重，從容指導。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。第三篇：小學語文觀摩課心得體會小學語文觀摩課心得體會夏寨小學李紅紅我很榮幸的參加了2015年4月17日在新民路回民小學和區實驗小學的教學觀摩活動，此次學習讓我感悟挺多，受益非淺。王有花老師在講授《加減混合》這節課時，注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感，使學生迅速與老師拉近距離，投入到課堂中。通過這次聽課，讓我受益匪淺。一個新的內容的學習，僅僅靠老師的講解是不夠的，學生在互相之間的交流合作的學習才是真正的掌握知識，而怎樣的有效地促進學生之間有效的合作學習，需要考研老師們的較高的課堂組織能力，而熊老師和周老師的課堂中，請學生說，依次說，我說你聽，你說我聽等環節的設置是通過精心設計的，也做到得了尊重學生，培養學生了語言組織能力，表達能力，值得我們學習和欽佩。而希望小學兩位老師的課堂注重以學生為本，倡導的是激發學生自主學習的能力，不僅激發了學生的學習興趣，也培養了學生的學習能力。第二在學具的準備上也是有必要的，每個學生在掌握新課的同時，能夠自己動手去研究，也會積極去動腦思考，從而課堂的學習氛圍是積極主動的。最后教研員鄧組長的評課讓我受益匪淺，讓我感受到學習要有一股專研勁，她強調的幾點不僅實用與，還很必要一是開放性要更強，二是直觀性要更強（尤其是針對低年級學生），三是要將直觀性和思維緊密相連，使得課堂既不膚淺，有又很輕松愉悅，四

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