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六年級數(shù)學期末試卷分析(存儲版)

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【正文】，第四小題考察的是用字母表示數(shù)，并考察了簡單的代入計算方法，第五小題考察的是簡單的解決問題，第六小題考察的是分數(shù)乘除法的意義，第七題考察的是比與平面圖形面積計算的綜合應用，第八題考察的是因數(shù)、合數(shù)的概念，以及簡單的可能性的計算，第九題考察的是圓柱的表面積，第十題考察的是簡單的集合。第五大題：圖形題。這次考試我班48人參加，其中優(yōu)秀11，及格35，不及格人數(shù)13人，其中優(yōu)秀率較低，在今后的教學中尤其要提高警惕。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。關注生活，培養(yǎng)實踐能力。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學生對所學知識已掌握和理解，并具有相應的數(shù)學能力與學習方法，達到了《數(shù)學課程標準》的相關要求。類似的題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了。學生審題不認真，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。比較簡單，學生解方程和根據(jù)比例的基本性質解比例的方法掌握較好，失分較少。（六）解決問題涵蓋了分數(shù)、比例、百分數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計等幾方面的內容。這提醒我們在以后教學中注意對后進生的輔導，注重學習方法和習慣的培養(yǎng)。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教學過程中應注重加強學生動手操作能力和分析能力的訓練，加強新舊知識的聯(lián)系，充分調動學生的思維，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，才能使學生的數(shù)學成績進一步提高。看來學生對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。（五）操作題主要考查學生的畫圖能力和分析能力。該小題大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第5題。三、答題情況綜合分析：（一）填空題本題共有13小題，掌握知識比較死板，不會靈活運用。試題的難易程度適中，知識覆蓋面廣。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。重視過程，培養(yǎng)能力。28題是分數(shù)除法的應用，平時有訓練，但是很多同學沒有完全掌握，29題意在結合生活實際，從幾種方法中選擇出最優(yōu)化的方法，用到的知識點是折扣。第四大題：計算題。總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學工作起了一個很好的促進作用。五、改進措施：查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我們要努力充實自己，多聽有經驗的教師的課，多向鄉(xiāng)數(shù)學教研負責人請教。在平移多少格），而四邊形我只讓學生旋轉90176。該小題大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。正確率最差的要數(shù)該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個題因和常規(guī)題型相比，少了一個基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。從課堂學習看，平時認真聽課、勤于做筆記、樂于請教的同學，都能取得好成績（如張君引、郭溦、寸永棋、楊榮肖等）；課堂中注意力不集中，經常有小動作的同學成績也一般化（如楊善元、寸趙孟、王德畢、李恩江等）二、試卷分析：試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。一、考試情況分析：六年級（二）班在籍人數(shù)32人，參加檢測人數(shù)32人，到考率為100%。學生平常要獨立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯，相互交流。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。該小題大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。尤其是學困生這兩部分題做得也不錯。從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。其他幾題完成的比較不錯。第2小題有個別同學不會簡便計算，學生對運算定律和性質掌握的不好；第1小

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