六年級數學期末試卷分析-wenkub

2024-10-21 19 本頁面

　

【正文】囊括了小學階段6個年級數學的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這6學年知識的積累，同時也很好地考察了學生的各種能力，試題的難易程度適中。讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐能力的培養。三、存在的問題：通過這次考查，發現了學生學習上存在有一些問題。第2小題大多數學生完成的不理想，丟分較多。這道題大多數學生完成的很好，得了滿分，但也有個別學生平移時圓心沒有找對也有個別學生沒有按要求畫出直徑。（17分）這一大題共3個小題。第5題出錯較多。失分較多的題主要是第3小題，雖然平時練習不少，但有幾個學生不能正確理解題意；第10小題有幾個學生出錯。優等生人數不少，但學困生成績太差，這是平均分不高的主要原因，我認為要想提高平均分班級必須有成績相對穩定的優生，同時還要提高中差生的成績，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優勢地位。主要有填空、判斷、選擇、計算和解決問題等題型。第一篇：六年級數學期末試卷分析六年級數學期末試卷分析20132014第二學期期末六年級數學期末試卷分析20140707本次數學試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。試題中的計算題，包括了口算、解比例和簡便算法等題型，從不同角度考查、訓練了學生的計算能力。二、試卷分析：直接寫得數（10分）：大多數學生能得滿分，有幾個學生錯一個，有錯兩個的，也有兩個學困生只能得3分。、判斷題。選擇題。第2小題有個別同學不會簡便計算，學生對運算定律和性質掌握的不好；第1小題解比例有的學生做錯，原因是計算能力差。解決問題。其他幾題完成的比較不錯。有一些學生不會計算，對比例概念沒有徹底明白，不夠熟練，不能很好的運用，造成失分多。從學生答題中出現的有些錯誤，在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。題型幾乎全是學生常見常練的類型。尤其是學困生這兩部分題做得也不錯。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。該小題大多數同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。解方程和列式計算。其次學生書寫習慣欠規范，計算準確性不高，個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。不太注重數學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。學生平常要獨立思考，自已完成作業，書寫規范，作業工整，學會思辯，相互交流。在教學中重視優生培養，同時不要忽視輔差工作。一、考試情況分析：六年級（二）班在籍人數32人，參加檢測人數32人，到考率為100%。從學生做題情況看，學生的基礎知識總體掌握得比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。從課堂學習看，平時認真聽課、勤于做筆記、樂于請教的同學，都能取得好成績（如張君引、郭溦、寸永棋、楊榮肖等）；課堂中注意力不集中，經常有小動作的同學成績也一般化（如楊善元、寸趙孟、王德畢、李恩江等）二、試卷分析：試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。題型幾乎全是學生常見常練的類型。正確率最差的要數該套試卷解決問題中的第二題的第三小題（喜歡打乒乓球的比喜歡打羽毛球的多百分之幾），這個題因和常規題型相比，少了一個基本條件，全班只有6人列對式子，4人做對。（二）我會判斷判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。該小題大多數同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。解方程和列式計算。在平移多少格），而四邊形我只讓學生旋轉90176。其次學生書寫習慣欠規范，計算準確性不高，個別學生計算題出現錯誤較多，計算能力較差。五、改進措施：查找自身不足，在以后的數學教學中，我們要努力充實自己，多聽有經驗的教師的課，多向鄉數學教研負責人請教。加強計算能力訓練，特別是學困生重點應抓計算題，而沒必要去過多強調解決問題等的復雜題型。總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優點，也查到了自身的

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