小學心理健康教育工作計劃(存儲版)

　　

【正文】 身心健康發展，在潛移默化中實現師生共同成長，促進校園的和諧發展，是我校心理健康教育工作的終極目標。(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。班主任根據本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育3)開展心理咨詢和心理輔導。（1）組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。班主任作為一個班級的核心，了解學生最關注的問題和亟待解決的問題。領導班子主抓教師，采取理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結等方法，逐步讓健康教育在學生心中打下思想認識基礎。首先以陣地建設為手段，規范心理健康教育輔導：（1） 利用黑板報和宣傳窗。4．以養成教育為基礎，培養良好行為規范，促進身心健康發展。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，養成開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主、自動參與活動的能力。關注個別，重視心理咨詢輔導。五、健全組織心理健康教育領導小組:組長:孔慶宏組員:林功剛 鄒同英 宇麗華心理咨詢教師:各班主任小學心理健康教育工作計劃10當今社會的快節奏和激烈竟爭，小學生周圍的一切也急劇地變化，物質條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現欲過強，造成很多小學生的心理不健康。要使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調節放松。認真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，好奇心強；跟父母的關系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝通，同學關系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。在過去兩年的課題實驗中，教師已能主動在教學中滲透心理健康教育，部分教師根據教學實踐、研究寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國第二屆、第三屆課題實驗成果評選一、二、三等獎，部分論文發表在中科院心理研究所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國第二屆中小學心理健康教育優秀成果評選“先進學校”榮譽稱號，這表明我校在心理健康教育方面已經跨出了可喜的第一步，教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。內容九月、學習計劃的制定（如“訂好學習時間表”）十月、應考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）十一月、工作神圣而平等（如“職業大舞臺”；“條條大路通羅馬”）十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）一月、心理防御機制的運用（如“學會說不”；“使自己感覺好起來”）二月、如何與他人溝通（如“當小朋友難過的時候”；“怎樣贊美別人”）三月、什么是競爭（如“同學進步我高興”；“正確競爭好處多”）四月、正確認識社會不良現象（如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風不可長”）五月、調節情緒的方法（如“做情緒的小主人”）六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習的城墻”）七月、什么是心理學健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）教師：九月、心理健康教育的意義、內涵、功能十月、心理健康教育目標、內容、途徑十一月、教師心理健康十二月、心理健康教育的原則一月、心理健康教育課程改革二月、心理輔導與心理咨詢三月、心理健康檔案的建立四月、心理健康測驗五月、心理訓練六月、家庭心理健康教育七月、學生社會活動心理輔導小學心理健康教育工作計劃12一、學情分析：開設生命與健康常識課，無論對學生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活、和學生的身體健康、心理健康密切相關的知識，對學生各方面的發展起著非常重要的作用。創造的翅膀。(五)通過學習讓學生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。小學心理健康教育工作計劃13一、工作目標：提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。（2）個別咨詢與輔導。（5）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。小學心理健康教育工作計劃14一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生心理健康的水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。根據學生的發展需要，舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。心理講座。一、指導思想學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分，培養學生的各種有益于自身、社會與全民族健康的行為與習慣，提高衛生科學知識水平，從而達到預防與減少兒童少年某些常見病與多發病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質，促進身心發育，為一生的健康奠定基礎。積極參加體育鍛煉，增強體質。認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。過量飲水也會中毒。讓學生了解學校健康促進的內容，并在行動上支持與參與學校健康促進活動。讓學生也認識心理健康教育一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。二、發展方向分析讓教師更了解心理健康教育教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。六年級讓學生了解心理健康的概念與心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。培養學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養素，知道常見傳染病及其預防。二年級讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發育，并注意生長發育期應注意的事項。培養學生的自我保健能力。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學生的體育、衛生健康教育，培養學生強壯的體格、較強的活動能力、健康的生理與心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗與團結合作的精神，使他們更加適應現代社會的需要，是小學階段的體育與健康教育迫切需要解決的新課題、新任務。問卷調查。在開展心理教育常規工作外，加強學校心理咨詢室的宣傳工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識。（7）做好市區志愿心理咨詢工作。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。學校心理健康教育的方式（1）開設高一心理課、各年級活動課或專題講座。聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發事件的應變能力。(三)通過學習讓學生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會事倍功半。心中有數效率高。內容九月、學生角色意識（如“我是小學生”）十月、學校環境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）一月、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）二月、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）六月、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）七月、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）（二）中年級目標初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。只有這樣學生才會有一個健康的心理，高尚的人格。學會觀察、分析、評價自己，逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質，有利于形成并長期保持積極樂觀的心態。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。心理健康教育要與思想品德課、健康教育等相關內容有機結合，同時，利用活動課、班隊活動等，幫助學生掌握一般的心理知識和方法，培養良好的心理素質。根據心理健康教育的“主體性、發展性、活動性、協同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學生，著眼于學生的未來發展，通過班級各科教學、班集體建設、班級活動、班級文化建設、班級管理以及整合班級內外、學校內外各種教育，實施心理健康教育。樂與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力。（3） 組織主題班會課。3． 堅持以多種形式為結合，拓展健康教育渠道開展健康教育，堅持以人為本，根據小學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展活動。小學心理健康教育工作計劃8近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著。嚴格按照局文件規定，保證心理健康課的正常開展。同時，通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。四、具體工作結合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：1)以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。三、主要工作(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。5）以“點”帶“面”，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。、心理輔導及手抄報等方式，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。（2）掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。二、具體目標：注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作，做好個案輔導、登記工作。（3）學習寫日記或周記。采用跟蹤研究，合作的方式進行。（二）、探索多渠道的學校心理健康教育的模式團體輔導。過程與方法通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。五、心理健康教育教研的開展做好心理健康輔導方法的探討：脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。心理咨詢具體的方式有：（一）個體咨詢心育輔導教師采取輪班的形式在“陽光小屋”負責接待學生個別咨詢。三、加強心理健康教育的師資隊伍建設搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平，是保障心理健康教育正常開展的重要條件。六、認真執行信息報告制度學校設有專職傳染病和食品安全信息報告員，學校發生群體性發熱、咳嗽、腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、甲型流感、肺結核等傳染性疾病時，應在二小時內同時書面報告教育局和疾病預防控制中心，并做好跟蹤信息上報工作。5節，配齊教材，做好師資培訓工作，教案、上課符合相關要求。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。(每周三中午12：0012：30)。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃，歡迎大家分享。建立學生心理檔案。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。（二）學校心理健康教育的方式 。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。（四）交通安全教育活動。并充分利用各種有利契機，特別是重大的節日、紀念日開展各種活動，開展實效性活動，讓學生在豐富多彩的集體活動中，實現自我教育。四、以養成教育為基礎，培養良好行為規范，促進身心健康發展。首先以陣地建設為手段，規范心理健康教育輔導：（一）利用黑板報和宣傳窗。領導班子與主抓教師，采取理論學習、問題討論、工作研究、經驗總結等方法，逐步讓健康教育在學生心中打下思想認識基礎。本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與社區、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。本學期，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“陽光信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“陽光信箱”管理，落實來信回復制度。三、心理咨詢方式及工作室開放時間。二、堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能 我們提出這種教師全員培訓