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20xx國培計劃跟崗研修指導教師計劃共五篇(存儲版)

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【正文】好示范輻射作用。注重培養學生的創新意識，學生的主動性，充分利用啟發式教學，激發學生學習數學的積極性和主動性。要讓學生體驗獲得知識的過程，而不是告知學生現成的結論，從知識的人本化和學習的人本化出發，引導每一個學生發展個性、舒展自我，達到人的“自我實現”，這也是新課程改革的要求。教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業、解惑”被認為是教師的天職。我以前的教學就是講得多，面面俱到，就怕學生沒弄懂，結果反而沒把知識掌握起來，因為學生沒有親自探究，是老師直接告訴了結果，過幾天就把所學知識忘得一干二凈，所以教學效果不佳。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性。通過這次培訓，讓我認識到，潘希蘭老師對教學的態度，科研工作的執著、在課題研究的功底、在教學科研上取得的嬌人成果，更是我學習的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作和教育教學工作的熱情。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在本章內容結束后，潘老師通過測驗，100分的試題平均分是90多分，最低分是70多分，她還說不夠好。新課程改革以關注學生個性特點、充分挖掘其個性潛能為教育的主旨。潘老師上課的特點是講得少，學生做得多，把課堂還給學生，在教學中達到知識與技能、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標的和諧發展，沒有忽視和反對孩子的意見和想法，把學習的權利交給學習的主體——學生。我想：有這樣求真務實的態度，顧全大局，融合群體，使學校工作有計劃性、針對性、實效性，工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩，并注重教育教學，“上情下達，下情上曉”，積極探索適合教師發展的管理形式，適合學生發展的教育方式；以堅定的信心、飽滿的熱情、求真務實的作風和創新的精神展開教務工作；按照教學計劃和課程標準的要求，開足開齊全部課程，合理分配教學工作任務，深入課堂、指導業務，使學校教育教學工作運作正常的中層領導，何愁教育教學質量提不高、搞不好。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務和培訓效果反饋等工作。五、跟崗學習期間認真地觀察指導老師班主任工作的開展，并認真學習她的經驗。教學沒有固定的模式，每個教師都有自己的特點，在教學過程中，我將與兩位教師共同學習，共同提高。為了順利完成本次跟崗研修工作，現制定計劃如下：一、提供必要條件安排好兩位教師的辦公地點；組建指導小組，讓兩位教師能聽多位教師的課，取長補短，結合自己的特點找到適合自己的教學方法。聽完課后，在每周的教研會上我們都會拿出來一起交流分享，對教學技術的進步非常有效。現我將本次的指導工作總結如下：一、領導給予高度重視和支持本次跟崗研修世紀城中學領導給予了非常大的支持，鄭兵校長親自帶領指導教師接跟崗學員，陳副校長積極幫助跟崗教師解決實際困難。同時嚴格要求自己，耐心指導他們。我的跟崗學員只有一位：來自修文縣的黃江桃老師。故而做好國培計劃的相關工作，對提高我們農村中小學的教育質量有著重要的意義。按時檢查他們的聽課記錄和研究課教案，教學設計。所以我特別重視這項工作，但由于我本身負責的工作量比較大，所以多少有影響到指導的質與量，不過黃老師為人虛心，能夠主動學習，在這短短的30天里，我們在教學方面都取得了收獲。經驗交流在日常聽課中，我要求跟崗教師不能只聽我一個人的課，還要去聽組內其他教師的課或者跨學科聽課，因為每個教師風格不同，在教學中都有自己有特色

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