小鎮的早晨教學反思(存儲版)

　　

【正文】 。我在教學中重點指導第二自然段的教學，通過學習總結出學習方法，并讓學生用這種方法進行下面的學習。”〖設計思路〗本班學生在課堂上思維較活躍。課上學生間交流自己的想法和感受，汲取眾長，引發了思維的交叉、補充，同時注意傾聽，表白自己的看法，體現了合作友好的意識。在品讀課文中有一部分學生只停留在膚淺的認識上，不夠深入。處理安靜這個段，沒能體現多形式的朗讀指導，應該更多讓學生去讀，去悟！處理熱鬧這一段，設疑問導演，從路不寬，到人很多，再到賣的蔬菜，文本用得還不錯。孩子們興趣很大，都能夠解讀課文，從書上找到詞語、句子作為理由。本課遺憾之處，在學生的朗讀評價上，由于學生自身的語言比較欠缺，評價語言不夠豐富，沒能及時地引導給予豐富的評價語。這節課中，我感觸最深的是學生在媒體畫面和配樂朗讀的感染下，學習興趣十分高漲。《小鎮的早晨》教學反思 7《課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。為此，我從網上找來江南水鄉小鎮的圖片，制作成幻燈片，并配上優美的樂曲，把學生帶入美麗、安靜的江南水鄉小鎮，激發學生學習的興趣。讓學生整體地感知，體會小鎮的美麗。例：這兒盛產蠶繭，但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。它們是如何緊張與熱鬧的？ 四、布置作業。指名說，你們覺得烏篷船怎么樣？油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。）（2）你讀懂了什么？ 遙遙相對的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過小鎮。板書○ 。出示填空。你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請女同學來當船夫發出悠閑的搖櫓聲。（）（）（）的早晨（）的露珠（）（）（）（）（2）照樣子，摘抄文中的詞語淡淡（3）根據課文內容填空。如：抓住“淡淡、靜靜、不時、悄悄、輕輕漂過、輕輕蕩漾”體會小鎮晨景的靜之美。，自由讀課文。 ？（美）請同學們快快打開書本感受感受吧！（設計意圖：播放水鄉的秀麗景象，初步領略江南水鄉美景，生動形象地創設美的情境，又激起了學習課文的欲望。【課時安排】2課時第 一 課 時教學目的：，學習本課的生字新詞。2——4自然段都是總分段式。當然，在一節課有限的時間里，本課的教學還有一些需要改進的地方。激發自主學習運用各種方法創設和課文內容相吻合的情境，把學生帶入其中，讓他們通過各種學習活動自主參與，達到理解課文，體會感情的目的。當然，“課堂教學是一門遺憾的藝術”，在總結成功經驗的同時，不難發現這節課中也存在一些令人遺憾之處。本文展現的是江南水鄉的美景，學生腦海中缺乏直觀印象，領悟起來難免有些吃力。縱觀整堂課，我以組織者、引導者、參與者的身份積極給學生創設相互交流、討論的平臺，以指導學法為主要目標之一，循序漸進，有目的、有計劃地引導學生學會學習，取得了不錯的學校效果。上學期的一段時間課上得比較沉悶，不經意間，孩子們對語文課的感嘆傳來，那段時間覺得特羞愧，特失敗，常常對學生有一種負罪感，我該如何改進我的課堂？新學期，新開始，我開始嘗試著立足課文，運用各種形式調動孩子的積極性，讓他們先愛上語文，再愛上語文課！在《小鎮的早晨》第一課時教學中，生字詞過關，句子讀通順，整體感知小鎮的三個特點，滲透總分總結構方式，孩子們的投入度很大。上學期的一段時間課上得比較沉悶，不經意間，孩子們對語文課的感嘆傳來，那段時間覺得特羞愧，特失敗，常常對學生有一種負罪感，我該如何改進我的課堂？新學期，新開始，我開始嘗試著立足課文，運用各種形式調動孩子的積極性，讓他們先愛上語文，再愛上語文課！在《小鎮的早晨》第一課時教學中，生字詞過關，句子讀通順，整體感知小鎮的三個特點，滲透總分總結構方式，孩子們的投入度很大。本文教學中我通過問題，從哪里看出小鎮早晨的安靜呢？為什么？啟發學生談出自己的獨特感受，切入朗讀；通過圖像、配樂朗讀，激發想像，切入朗讀；通過讓學生提出問題，討論、解決問題，切入朗讀，讓學生在不同層次的朗讀中充分感受小鎮早晨安靜、熱鬧、忙碌的美。在品讀課文中有一部分學生只停留在膚淺的認識上，不夠深入。課上學生間交流自己的想法和感受，汲取眾長，引發了思維的交叉、補充，同時注意傾聽，表白自己的看法，體現了合作友好的意識。”〖設計思路〗本班學生在課堂上思維較活躍。〖教學反思〗《小鎮的早晨》是第四單元中的一篇文字優美、格調清新、能陶冶學生性情的好文章。這節課我較好地改變了目前教學中過于強調接受學習的現狀，以發展學生思維為重點，讓學生自讀自悟、樂于探究、主動求知，在共同與自我參與中增強感性認知，自覺運用新的思維方式，自主學習，這正體現了新課程倡導的核心理念――在自主合作學習中促進學生積極主動的發展。第二篇：小鎮早晨教學反思小鎮的早晨教學反思2012年秋陳冰冰在本課的教學中，我主要在以下方面作了嘗試，收到了較好的效果。從開始的揭示課題，到最后的拓展延伸，我們生活的周圍還有哪些地方變化大，讓你覺得很美，都試圖關注學生的親身體驗，并及時遷移，使他們對小鎮早晨的美理解得更深刻，學習興趣更濃厚。但是，上課下來，熱鬧之后，留給我的思考也很多。但是，上課下來，熱鬧之后，留給我的思考也很多。我將文章第二自然段做為教學的重點帶領學生重點學習并詳細做了學法指導。第三，多樣化的教學方法使得課堂富有生機和活力。課堂教學不能僅停留在實施教案的基礎上，要根據課堂中學生的具體學習情況及時調整教學方案，把學生學會當成自己教學的首要任務；第三、朗讀不夠