高中信息技術說課稿及擴展資料(存儲版)

　　

【正文】 考慮，因此引導學生構思和設計交互結構是本節(jié)課的教學難點。第一個問題是“我們前幾節(jié)課所設計的Authorware程序在運行過程中我們能不能隨意選擇其中某一部分自己想要看的內容？”第二個問題是“前面我們所設計的Authorware程序在運行過程中對于它的程序結構你有何體會或感受？”這兩個問題是循序漸進的，次序不能顛倒。④．在“深入學習”這個環(huán)節(jié)當中，我打算安排“嵌套的按鈕交互”這個教學內容，這個內容在教學大綱中沒有要求。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調的白底黑字進行恰當的、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內驅力，興趣很濃。三、教學重難點：教學重點：設置邊框和底紋。五、說教學過程：(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。打開“版面的美化藝術”文件，給“版面的美化藝術”加上邊框和底紋。通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。展示學生作品。提高發(fā)展拓展練習，練習：修飾學校的《機房管理制度》。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。一、教學目標（1）了解生活中的數字化信息資源管理。特征：以信息技術為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。提問：如果要同時刪除或者復制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？講解：按住ctrl可以選擇多個不連續(xù)的文件，按住shift可以選擇多個連續(xù)文件。課堂總結這節(jié)課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應用程序，同學們課后要勤加練習，掌握基本的管理，日后的生活和學習中會經常使用到。情感目標①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。現代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。在此之前，學生已學習了Windows的基本操作、網絡的含義、主要要素、作用、分類、起源、發(fā)展及進入Internet的一些方式，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、教法信息技術是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的創(chuàng)造能力的重要學科之一，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣：植樹節(jié)快到了，學校團委要求團員學生撰寫環(huán)保小論文或制作圖文并茂的環(huán)保小報，要求學生上網查找資料，并以班級為單位進行評比，你作為本班的成員，如果你是一名團員，你要怎么做，如果你不是團員，你又會怎么做？讓學生積極地融入到主人公的角色中來，都希望能為班級出一份力，這樣就要求學生需要掌握保存和打印網上信息的方法。達到讓學生提出問題，再由學生自己去解決的方案，培養(yǎng)學生獨立思考相互探討及自學的能力。在學生探索的過程中，教師應及時觀察，發(fā)現有困難的學生及時加以指導，或者邀請其周圍的同學相互探討乃至幫助他解決問題，實現了互幫互助的合作精神在以上知識掌握的基礎上，為了讓學生的知識得到進一步的延伸與拓展，讓他們的能力得到進一步的提高。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：六、教學程序及設想這堂課我的設想是把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的探究意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。力求加強學生與他人合作的意識和利用網絡進行終身學習的意識能力目標：培養(yǎng)學生對未知知識探索的能力及自學能力培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力及信息處理能力認知目標：要求學生掌握從網絡上獲取信息，并將信息保存的方法現代的教育應該是脫離以往的用知識灌輸學生，然后讓學生在知識的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標引發(fā)學生在無意識的情況下吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。例:課后習題xxx板書設計第一章第一節(jié)信息與信息技術信息的定義信息技術的概念①信息技術包括那些？②計算機信息技術的定義信息技術對人類社會的深遠影響以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內容。能力目標①培養(yǎng)學生辯證邏輯思維能力。b、使用第三方軟件進行卸載，通常為安全軟件，如360安全衛(wèi)士、金山安全衛(wèi)士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復制、刪除提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者還原。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。高中信息技術說課稿10各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數字化信息資源管理。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。(3)可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。探求方法[任務一：給文字加邊框和底紋]在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。在同學之間的交流合作中，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的良好品質。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。然后在學生自己動手嘗試制作的基礎上，啟發(fā)學生思考總結設計一個交互結構應注意哪幾個要素，老師引導學生積極表達自己的觀點，然后老師根據學生總結的情況作適當的演示補充，從而突破本節(jié)課的難點。結合本節(jié)課的教學內容，我把整個教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)：復習提問、引入新課、探索新知識、深入學習和課堂總結。因此，學習這一節(jié)內容，對于讓學生掌握如何設計和建立交互結構以及輕松地學好后面幾節(jié)交互內容都具有重要的作用。(七)要求有條件的學生在家里練習操作，完成一篇包含字體格式和段落格式的文檔，下次上課時將進行部分展示。(4)所有段落首行縮進2個字符。不知道怎樣打開的學生可以看老師的演示或請已掌握的學生幫忙，然后再由自己打開。：通過任務驅動，既能讓學生產生要解決問題的內驅力，在解決問題之后又能讓學生產生獲得成功的喜悅，有利于調動學生學習的積極性和主動性。(3)培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新精神(三)教學重點和難點(1)設置字體、字號、字形、字體顏色等字體格式。本節(jié)課是學習文字處理的第二節(jié)，在這之前已熟悉了Word的工作界面，文字內容的錄入和文本的編輯，本節(jié)課是在這基礎之上對文本進行基本的美化，使其具有一般文檔的基本樣式。(五)布置作業(yè)(1分鐘)課本P36——P37，本章練習。這里通過投影儀向學生介紹測線器的使用和測試雙絞線的方法。(3)、壓線。剝線在網線的制作過程中算是一個難點，在剝雙絞線外皮時，手握壓線鉗要適當，剝線刀刃口間隙過小，就會損傷內部線芯，甚至會把線芯剪斷。通過“網絡”概念的課件引入，在復習舊知的同時導入本課內容。教學設備：教師：電腦、展示臺、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類UTP雙絞線(約1M)、測線器。(2)、能力目標：通過本節(jié)內容的學習進一步加強學生對聯(lián)網硬件設備的認識，加深對網絡的理解，提高學習網絡的興趣，培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力。WEB檔案，單一文件。《從互聯(lián)網上下載信息》是在學生熟知了網絡基礎知識，互聯(lián)網中的常見術語,IE的基本設置以及熟練掌握了通過關鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎上展開的第2課時的教學。②跟隨教師回顧總結本節(jié)課學習內容，③課后通過因特網獲取信息補充物理知識、完善網頁內容。（11）各小組根據評價對自己的站點規(guī)劃進行修改。（4）交流評價。①簡介FrontPage 20xx，講解站點的規(guī)劃，演示網頁設置與網頁版式設計。④觀看電腦屏幕，思考教師提出的問題，聯(lián)想以往的上網瀏覽網頁的經歷，回答問題。（7）開始。（2）導語。同時，不同小組又圍繞同一主題進行分工協(xié)作學習，建立小組站點，這樣在小組成員之間及小組之間，形成良好的協(xié)作、交流、競爭氛圍。（3）情感目標：通過學生之間的討論和交流，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，激發(fā)學生學習積極性，通過問題的提出、思考、解決的過程，培養(yǎng)學生自信、自立、自強的優(yōu)良品質。教材所處的地位與作用。比如在匯報的組，我們要求有一名匯報人進行匯報，其他同學都要負責答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內容，這樣的規(guī)則不僅增加了學生參與的廣度還檢驗了各小組合作的程度。環(huán)節(jié)四：拓展提高根據同學以及教師的評價意見適當修改自己組的作品。五、說教學程序環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情景導入教師：宣讀答辯規(guī)則，宣布答辯開始學生：聽取答辯規(guī)則設計意圖：引導學生進入課堂狀態(tài)，認真聽取答辯規(guī)則環(huán)節(jié)二：各小組匯報并答辯學生：匯報組的匯報人對本組的調查課題進行匯報，主要是課題進行的過程。通過前階段的學習，學生具備了基本的39。教學目標：通過作品的展示與交流復習與鞏固表格信息的加工與表達的過程，復習Excel軟件的技術內容，體會Excel軟件的功能。高中信息技術說課稿4一、說指導思想與理論依據以建構主義學習理論為指導，創(chuàng)設自主學習的情景、任務、協(xié)作學習環(huán)境，引導學生自主探索和開展協(xié)作學習，在教師的幫助下完成教學目標，提升學生的信息素養(yǎng)。接著就是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了幫助同學們進一步掌握IP地址分類這個知識點，我會設置一個練習題13211，讓同學們分析這個地址屬于哪個類別，邀請學生作答，分析解題的關鍵思路就是判斷IP地址左起第一個字段的數值處在哪個類型的取值范圍內。通過讓學生復述故事，引導學生思考公安機關破案的關鍵線索，根據學生的回答引入IP地址這個概念。過程與方法目標：學生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷；通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。教學過程中對后進生的及時輔導不夠，從而使得有一部分學生的作品未能成功制作。(依據“自學討論式”課堂教學研究的要求，給學生學習目標，明確本課習的目的。由于教師創(chuàng)造性地使用教材，相對來說比教材中的制作步驟顯得復雜一些，但是這樣學生可以通過自主探究與討論交流、合作學習結合起來，充分發(fā)揮集體的力量，營造出互動教學的氛圍。制作多媒體課件，呈現實例中的內容，充分運用引導法，提出相關的數學問題。根據新課程標準的要求和教材所處的地位，確定本課的教學目標如下：知識與技能：通過引導線來實現小球有意識的跳動，培養(yǎng)學生的Flash動畫制作意識。這是學生再學習再提高的過程。同時進一步明確綜合練習任務，以實現分層次教學。活動教師演示建立圖表的一般過程（3分鐘）學生已經基本掌握了能根據不同表格數據的特點選擇恰當的圖表類型，教師進一步講授圖表建立的一般過程：通過教材配套光盤中的本節(jié)范例“殺毒軟件銷售調查”表，操作演示幾個不同類型的圖表制作過程。學習方法小組協(xié)作學習法：以學生為中心，開展小組討論，探索實踐。按就近原則，學生組成小組探索實踐。二、說學生學生已經學會了EXCEL表格數據的處理。學生之間的差異比較大，然而教材是統(tǒng)一的，要照顧到不同學生的個性化需求，制定出合理的教學目標和教學策略。通過任務的驅動促進學生分析事務能力、設計能力、審美能力的提高。環(huán)節(jié)二、新知識學習（11分鐘）活動展示3組常見圖表類型，引導學生瀏覽課本知識（3分鐘）教師展示3組常見的圖表類型（柱形圖、餅圖、折線圖），使學生對圖表有一定的感性認識，了解同一種圖表類型也可以有不同的表現形式，同時對后面綜合練習中學生對圖表的修飾有一定的借鑒作用。只作提示目的在于引導學生在綜合練習中自主學習、自主探究。挑戰(zhàn)任務：結合文字處理、圖片處理軟件制作圖表新聞。結合綜合練習數據引導學生注意科學合理安排上網時間、上網內容，更好的利用網絡為我們的學習生活服務。能根據教材作品和同伴交流自己的想法，進行自己獨特的小球跳動路線的設計。在課堂上，既重教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。然后出示有引導線的動畫效果圖。，讓學生小組合作完成本課重難點內容引導層的制作。本節(jié)課是在學習了域名的基礎上進行學習的，是本單元將要學習的“如何將計算機接入因特網”等知識的基礎與鋪墊，在教學中起著承上啟下的作用。五、教學方法接下來我來談談這節(jié)課我準備采用的教學方法。同學們對IP地址概念有大致的理解以后，我會設置一個小比賽，讓他們查詢自己計算機的IP地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學的IP地址，激發(fā)學生參與的熱情。最后就是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我首先會帶著學生回顧今天所學的知識點，包括IP地址的格式組成和分類特點。需要說明的是這節(jié)課是一節(jié)匯報和展示課。學會與人平等交流的技巧。學生在初中都學過Excel軟件，但較之Word和Excel軟件來說是最不熟練的，究其原因就是因為學生學完后在他們的實際生活中用得很少，甚至不用，所以，在這部分內容中，我先用了一節(jié)課的時間復習技術內容，然后引導學生分組從自己的生活和學習中選擇實例進行處理，既熟悉了表格信息處理與加工的流程也對表格處理軟件的技術應用更加熟練，能真正學以致用。教師：在學生匯報結束后可以進行提問，還可以進行適當的點評。評價量規(guī)：見附表七、說教學反思：關于教學方式：本節(jié)課是“表格信息的加工與表達”的最后一節(jié)課，主要以匯報和答辯的方式進行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個總結，與教師和其他小組同學一起分享，在匯報和答辯時制定了詳細的規(guī)則，指導學生如何進行匯報和答辯。高中信息技術說課稿5一、課題：《網頁制作—站點的規(guī)劃與建立》——信息技術與物理整合課。第四冊中的“網頁制作”是將學生從“使用者”引導到“制作者”的一個轉折點，而“站點的規(guī)劃與建立”是“網頁制作”的靈魂，它既為學生們揭開了網頁的神秘面紗，也是規(guī)范網頁制作必要的出發(fā)點，起到了承上啟下的橋梁