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20xx音樂教學計劃(存儲版)

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【正文】直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。，快樂學習無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。音樂教育家柯達伊認為：“音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。五、教學內容的基本要求：唱歌：（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把Ji發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。4．加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應，教學工作計劃《音樂教學計劃》。（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(3)能夠識讀簡單樂譜。(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。，在本校多實施，使學生開闊眼界。，提高學生的學習興趣。，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。中小學的音樂創造非專業意義上的音樂創作，主要表現為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現為旋律的編創，以及對音樂的不同演繹。3．以(音樂)學科為基點作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。這一切，是與面向全體學生相輔相成。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。一，教育理念的思考，必須強調“以學生發展為本”。培養學生的音樂表現能力及藝術想像和創造力。現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。二、教材分析：本學期共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發出的不同節拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。” 著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。在這樣的狀況下，學生和老師都有意或無意地回避歌唱教學，對合唱教學更是敬而遠之，初中音樂課堂大多成了以欣賞為主的綜合課。虛心向有經驗的有特長的教師學習，吸取新思想、新做法。認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容消化、吸收。不過這些都不是我最覺得自己進步的地方，我覺得自己應該在更多的方面幫助學生，讓學生得到更多的進步，這才是我一直以來教學的根本目的。在教學內容及方法上進行改革，全身心的投入到學校組織的新課改培訓，將課改新理念運用到工作中去。用良好的師生關系

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