30課詩五首導學案(存儲版)

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【正文】征或修辭的運用。播放或學生唱王菲的《但愿人長久》請同學說說聆聽后的感受（初步感知情感基調）介紹詞的相關知識，解題并提供背景《水調歌頭》是詞牌名，它的作用是規定了一首詞的每句的字數平仄等。(3)、你認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。學習過程：一、自主先學背誦五首詩文填空①《酬樂天揚州初逢席上見贈》選自______，作者是______，________朝人。⑨《山坡羊潼關懷古》中表達全曲主旨的句子是___________，_____。”表達了作者怎樣的情感？《水調歌頭表示要振作起來，重新投入到生活中去。（2008年）成都市《赤壁》是一首詠史詩。：體會杜甫憂國憂民的愛國情懷。他所投奔得嚴武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一帶，窮困潦倒，病痛纏身，于770年死于赴岳州舟中。杜甫便于八月間離家北上延州（今延安），企圖趕到靈武，為平叛效力。第二年春天(757年)，詩人沿長安城東南的曲江行走，感慨萬千，哀慟欲絕，寫下這首《哀江頭》.此詩就是當時心情的真實記錄。當時，杜甫住在灢西一處草堂(不是成都那座草堂)中。時年五十七歲，距生命的終結僅有兩年，患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。，詩人因什么而夜“倦”？“倦”夜的？二、閱讀杜甫《宿江邊閣》，完成文后問題。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。吳郎年輩比杜甫小，杜甫不說“又簡吳郎”，而有意用“呈”字，是為了讓吳郎易于接受詩中所勸。二、整體感知？，在這首詩中很明顯也有景色的描寫。《哀江頭》一、寫作背景唐肅宗至德元年（756）秋天，杜甫離開鄜州去投奔剛即位的唐肅宗，不巧，被安史叛軍抓獲，帶到淪陷了的長安。《月夜》一、寫作背景：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進潼關，杜甫帶著妻小逃到鄜州（今陜西富縣），寄居羌村。安史亂起，杜甫落入叛軍之手，后脫逃奔赴肅宗行在，任左拾遺。從詩文的描寫來看作者身處什么環境？作者當時正做太守，從詩中可以看出作者一種什么樣的性格？第五篇：《杜甫詩五首》學案《杜甫詩五首》學案【學習目標】：了解杜甫生平，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷和杜甫詩沉郁頓挫、雄渾有力的現實主義風格。詩的頸聯“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的情調由前四句的“傷感低沉”，轉為。又表現了世態的變遷，以及回歸之后生疏二惆悵的心情，涵義十分豐富。____________________________________________ ④人生自古誰無死？留取丹心照汗青。⑦《赤壁》中表示議論的語句是__________________，___________________。(5)、傷心秦漢經行處，宮闕萬間都作了土。思考探究。)有感情吟誦這首詩。包括象征手法。羈旅思鄉、貶謫愁思等也屬此類。主要有：清新，即用語新穎，不落俗套；平淡，即不加修飾，平白易懂；絢麗，即詞藻富麗、有文采；明快，即斬釘截鐵，一語破的；含蓄，即不直接敘述，而曲折傾訴，言此而意彼；簡潔，即干凈利落，言簡意賅。齊讀背誦這首詩。指名朗讀《赤壁》同學根據所查資料介紹杜牧思考探究：(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。師生品讀詩句。月亮有那些美稱和雅號？你還知道哪些詠月的名句。體會詩歌的語言美、音樂美、意境美。第一篇：30課詩五首導學案30課《詩五首》導學案【學習目標】1．了解作者及寫作背景。瀚．海（金樽．（④珍羞 ⑧浩蕩））第二篇：詩詞曲五首導學案詩詞曲五首導學案第一課時學習目標：加強朗讀，充分感受詩歌的節奏，韻律。合作探究：水調歌頭詞的上下兩片主要寫了什么內容？兩者的聯系何在？“不應有恨，何事長向別時圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現了詞人的什么感情?找出詞

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