c梅蘭芳學藝教學設計(存儲版)

　　

【正文】 眼神，還要練臺步、手勢、身段、唱腔、化妝等。我們每個人都有這樣的經歷。，學生描紅，臨寫。第三課時一、聽寫生字。三、交流讀書情況，初知課文大意。，不管做什么事，只要我們勤學苦練，付出努力，就一定能成功！付老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學苦練，苦練我們的基本功！下面就讓我們來練練寫字的基本功吧！五、學習生字：注 視靈 活 ：你發現了什么。請起立——集體背誦三、學習第三自然段。本來師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，現在他的會說話了。可梅蘭芳只是看一會兒嗎？（常常）（5）不管是嚴寒還是酷暑，他都這樣練著。？為什么本來不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？（相機板書：勤學苦練）還有誰畫出是句子？生：他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。)是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經被許多國家邀請，曾到過美國、蘇聯等國家演出。“注、視、靈、活”四個生字。6．現在讓我們再來讀讀整篇課文，老師相信你們肯定會比一開始讀得好，先自己練一練。經過勤學苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺?(按)(1)請小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動，但頭不要動。梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創造了獨具特色的梅派藝術。這時可引導學生說說看，大家經過努力怎么眼睛還不會說話了，可見眼睛會說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時用了很大的功夫。在課文學完后，我相機出示了“勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個成語，學生對課文意義有了更深的理解，鞏固了學生在后面的練習中學習成語。教學第一小節時，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個詞語讓學生體會梅蘭芳學唱京劇先天條件的不足，同時進行說話訓練“師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個詞讀懂的？（終于）在學習和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。能不看書的小朋友就不要看書了。誰愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。預設二：常常一讀；A．找出詞語師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個詞中感受到梅蘭芳的勤學苦練呢？（常常）師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經常是這樣做的。）２、精讀第二自然段（１）再讀課文，你從文中哪些語句讀出了梅蘭芳的勤學苦練。齊讀課題。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節課繼續學習。C 齊讀課文。（出示：梅蘭芳劇照）今天，我們就來看看梅蘭芳小時候是怎樣學藝的。學習第一自然段，感受梅蘭芳學京劇時先天條件的不足。學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。⒉認讀生字新詞及長句子 ⑴出示綠色通道和生字表提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認識的，是怎么認識的？⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認識或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。在理解“京劇大師”這個詞時，我采用講故事的形式讓學生知道不僅京劇表演水平高超，而且品質更加高尚的人才可以被稱為京劇大師，此時，用句式：“梅蘭芳爺爺，你真————！”讓學生說話，既訓練了學生的語言表達能力，又使學生的情感和文章的主題形成共鳴，達到了較好的效果。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！下面就讓我們來練練寫字的基本功吧！六、學習生字：注 活觀察字形：你發現了什么。點擊：終于。▲指導讀：真是一雙會說話的眼睛，讓我們再來讀一讀這句話：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。梅蘭芳為什么這樣堅持不懈，刻苦練習呢？是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動，所以，他常常————（引讀）一天又一天，一年又一年，為了堅定的信念，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）相機板書：不是料子梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。填空。懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，立志從小練好基本功。２、第二自然段是全文的重點段，這段中的重點句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。過渡：可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時候去拜師學藝卻遇到了困難，請小朋友讀讀課文第一自然段，想想梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？交流。齊讀第一段。在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發現了嗎？ ▲（出示：緊盯注視）這兩個詞語都是說————（仔細認真地看）▲ 讓我們也來練一練眼神，分別請小朋友學鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。▲指名讀，引讀。（板書：世界聞名的京劇大師）▲（出示詞語：世界聞名）▲讀詞。（板書：勤學苦練）再讀：經過勤學苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。七、作業。學完2自然段時，我問學生：“既然師傅說他不是唱戲的料子，他又怎么會成為世界聞名的京劇大師的呢？”這里沒有留給學生足夠的時間去思考。（指名讀）⒋解決第一個問題：學藝指學什么？（板書：京劇）⑴指名答 ⑵指名說說題目的意思三、精讀第三自然段⒈提問：那么，梅蘭芳學京劇的結果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）⒉默讀第三自然段提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學苦練” “終于”）⒋指名讀。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學苦練的結果。教學重點、難點：掌握本課生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。課前準備：課件、生字卡片一、談話導入，初識梅蘭芳 1．揭示京劇 小朋友，我們中國是一個戲劇大國，戲劇