魯科版化學必修1走進化學科學(存儲版)

　　

【正文】 答案： C。下列行為中不符合這一主題的是 A．采用“綠色化學”工藝，使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì) B．大量開采地下水，以滿足社會對水的需求 C．減少直至不使用對大氣臭氧層起破壞作用的氟氯烴 D．節(jié)約能源，提高能源利用率 5． 研析： 大量開采地下水，可以暫時滿足社會對水的需求。 二、 拓展與 創(chuàng)新 7． 現(xiàn) 有以下實驗用品，請你證明普通的紙 [含纖維素 (C6H10O5)n]中含有碳元素和氫元素。 9． 研析： （ 1）助力車的燃料是汽油，其尾氣中含有一定量的 CO。請計算（計算結(jié)果精確到 %）： （ 1）此黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)；（ 2）所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。 10． 我國大約在南北朝時就能鑄造銅鋅合金 — 黃銅。 （ 2）討論中某同學為解決助力車污染空氣的問題，提出以下幾點建議：①用濃氫氧化鈉溶液吸收尾氣中有毒成分；②用灼熱的氧化銅把尾氣中有毒成分反應(yīng)出去；③控制行駛的助力車的數(shù)量；④改進助力車發(fā)動機的結(jié)構(gòu)，提高汽油燃燒效率。 6． 研析： 關(guān)于化合物種類，必修 1中的說法是 3500 萬種，較新的說法（選修 5）是 3700萬種。 答案： A。 3． 兩次獲得諾貝爾獎，在化學界享有盛名的科學家是（ ） A．愛因斯坦 B．達爾文 C．居里夫人 D．歐拉 3． 研析： 愛因斯坦是物理學家，達爾文是生物學家，歐拉是數(shù)學家，居里夫人是唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的化學家。 答案： 化學意義：它突破了簡單有機物和生物高分子的界限，開創(chuàng)了人工合成高分子的新時期，向人工合成生命物質(zhì)又邁進了一大步。第三步，把經(jīng)過考驗的半合成的Ａ鏈與Ｂ鏈相結(jié)合。次年，他宣布破譯出由 17 種 51 個氨基酸組成的兩條多肽鏈牛胰島素的全部結(jié)構(gòu)。所謂 吃一塹長一智 ，因此要有意識地通過改錯讓學生加深記憶。 形象記憶法 。對于一些繁多，但必須直接記憶的化學知識，要指導學生采取各個突破、分散記憶的方法，以提高學生的興趣和信心，增強記憶的效果。燃燒引起的爆炸是可燃物在有 限的空間內(nèi)燃燒才可能發(fā)生，去掉金屬蓋使空間擴大了，就不容易發(fā)生爆炸，而蠟燭沒有點燃根本就不會發(fā)生爆炸。下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗。 答案： C 課標點 擊： 在科技飛速發(fā)展的今天，人類在改造自然的過程中也同時出現(xiàn)了兩個不容忽視的問題：一是資源問題，二是環(huán)境問題。 答案： D ▲ 高 考思維探究 [考題 1]（ 2021 春 7）某校學生用化學知識解決生活中的問題，下列家庭小實驗不合理的是 A．用食醋除去暖 水瓶中的薄層水垢 B．用米湯檢驗含碘鹽中的碘酸鉀 (KIO3) C．用食用堿 (Na2CO3)溶液洗滌餐具上的油污 D．用灼燒并聞氣味的方法區(qū)別純棉織物和純毛織 物 研析： 水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂，二者都可以溶于醋酸而被除去， A合理；淀粉遇碘（單質(zhì)）變藍色，此現(xiàn)象可用于淀粉或碘單質(zhì)的檢驗，但必須要注意的是，淀粉遇到化合態(tài)的碘（如含碘鹽中的碘酸鉀）無明顯現(xiàn)象， B 不合理； C 則是生活中的常識，在今后的學習中我們還將學到食用堿 (Na2CO3)溶液洗滌餐具上的油污的具體原理， C合理；灼燒純毛織物會有特殊的燒焦羽毛 的氣味，此法可用于檢驗富含蛋白質(zhì)的紡織品與其它織品， D合理。第一問考查的是初 中學過的知識，落點較低。請寫出瓦斯爆炸主要反應(yīng)的化學方程式： 。（ 2） ① 該金屬能 否與稀鹽酸反應(yīng) ② 該金屬能否與硫酸銅溶液反應(yīng)。因此，同學們在今后的學習過程中，要善于處理好“主要”和“次要”因素的關(guān) 系。經(jīng)反復(fù)實驗，他們終于發(fā)現(xiàn)了化學性質(zhì)極不活潑的惰性氣體 ——氬。B．將汽車全部加裝三效轉(zhuǎn)換器等汽車環(huán)保裝置，使目前汽車尾氣得到凈化。 （ 1）汽 車尾氣中的大氣污染物有（寫化學式） __________， __________。（ 2）熱 （ 3）問題的關(guān)鍵是是如何使燃燒產(chǎn)物吸收太陽能，故需要研制新型高效吸收太陽能的材料（如人工葉 綠素）。 （ 2）在此構(gòu)想的物質(zhì)循環(huán)中，太陽能最終轉(zhuǎn)化為 ___________能。我們平時掌握 知識不能停留在表面，而應(yīng)理解其實質(zhì)，這樣才能達到“以不變應(yīng)萬變” 的效果。 （ 2）用較合理的裝置來制取氫氣，現(xiàn)欲使氫氣充滿收集氣體的試管，應(yīng)采取的措施 是 __________________________。 拓展 ?變式 4． 下面是某化肥廠在一公共場所的圍墻上做的廣告：請仔細觀察、分析，并回答下列問題： （ 1）碳酸氫銨 (化學式為： NH4HCO3)是由 種元素組成的。請你分析這種變化的優(yōu)點是 ______________。 拓展 ?變式 3． 下列廣告語在科學 性上沒有錯誤的是 A．這種礦泉水絕對純凈，不含任何離子 B．這種飲料中不含任何化學物質(zhì) C．這種口服液含有豐富的氮、磷、鋅等微量元素 D．沒有水就沒有生命 3．研析： 礦泉水中一般含有 Ca2+、 Mg2+等多種離子，飲料中的水及其它營養(yǎng)成分都屬于“化學物質(zhì)”，氮、磷都是常量元素， A、 B、 C、錯誤。 拓展 ?變式 2． 與近代化學的誕生無關(guān)的是 A．化學元素的概念 B．英國化學家、物理學家波義耳 C．著名物理學家愛因斯坦 D．古代的化學實踐活動 2． 研析： 任何事物是相互聯(lián)系的，現(xiàn)代化學的產(chǎn)生離不開古代的化學實踐活動；1661 年，在前人工作的基礎(chǔ)上，英國化學家、物理學家波義耳提出化學元素的概念，標志著近代化學的誕生。以下發(fā)明或發(fā)現(xiàn)屬于化學史上中國對世界做出重大貢獻的是 ① 造紙 ② 印刷技術(shù) ③ 火藥 ④ 指南針 ⑤ 煉銅、煉鐵、煉鋼 ⑥ 合成有機高分子材料 ⑦ 人工合成牛胰島素 ⑧ 提出原子 —— 分子學說 A．①②③④⑧ B．①③⑤⑦ C．②④⑥ D．⑤⑥⑦⑧ 研析： 造紙、印刷技術(shù)、火藥、指南針、煉銅、煉鐵、煉鋼、人工合成牛胰島素等都屬于中國重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，對世界科學的發(fā)展 做出了貢獻。難度較小，但題目非常新穎，聯(lián)系大家熟悉的 古詩詞， 不僅擴大了知識面，更會體會到確實是“化學無處不在，我們的生活離不開化學”。 《化學與技術(shù)》：了解化學在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用；在更加 廣闊的視野下，認識化學科學與技術(shù)進步和社會發(fā)展的關(guān)系。 典例 6： 化學在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，展望未來，化學科學具有十分廣闊的探索空間。 4．在環(huán)境方面：化學為解決環(huán)境問題提供了有力保障，使人類能夠使用無害的化妝品和生活用品，既優(yōu)化了環(huán)境，又提高了生活質(zhì)量。 典例 4： 道爾頓的原子學說曾經(jīng)起了很大作用 。古希臘的亞里斯多德提出“四元素”學說 公元前 140～ 87 年 —— 中國發(fā)明了造紙術(shù) 公元前一世紀至公元一世紀 —— 中國《本草經(jīng)》成書 ,書中記載 動物、 植物、礦物、藥物達 365 種 公元十世紀 —— 中國 (宋代 )把火藥用于制造火藥箭、火球等武器 1661 年 —— 英國的波義耳在《懷疑派化學家》一書中給元素下了科學的定義 1772 年 —— 舍勒制得了氫氣 1773 年 —— 舍勒制得了氧氣 1777 年 —— 法國的拉瓦錫發(fā)表《燃燒概論》推翻了燃素說 1803 年 —— 英國道爾頓提出原子論 1811 年 —— 意大利的阿伏加德羅提出分子假說 1860 年 —— 分子學說得到世界公認 1869 年 —— 俄國的門捷列夫提出了他的第一個周期表 1911 年 —— 英國的盧瑟福提出原子核模型 1934 年 —— 法國的約里 奧居里夫婦發(fā)現(xiàn)人工放射性 1942 年 —— 中國的侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法 1965 年 —— 中國科學家合成出牛胰島素，是首次人工合成蛋白質(zhì) 1981 年 —— 我國科學家首次人工合成完整生物活性的核糖核酸 2021 年 —— 人類基因組破譯 2021 年 —— 由我國科學家領(lǐng)導的人類肝臟蛋白質(zhì)組計劃正式啟動 【梳理 典例 2： 下列兩個成語與我們所學的化學知識有關(guān)，請簡述其中的化學原理。因此，化學又是一門在人類生產(chǎn)和生活中有著重要作用的實用的科學。 【領(lǐng)悟從微觀上分：③原子種類不變。這句話盡管不盡嚴謹，但誰又能說它沒有道理呢？試想，溶洞奇觀、碳的燃燒、五顏六色的焰火??，哪樣不是化學變化呢。 俗話 說：“磨刀不誤砍柴工”。 ▲ 課標理念感悟 ：知道化學是在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門科學，了解 20世紀化學發(fā)展的基本特征和 21 世紀化學的發(fā)展趨勢。物質(zhì)的變化是中學化學學習的基礎(chǔ)，貫穿整個化學學習過程，同學們應(yīng)善于對這方面的知識進行歸納、總結(jié)，加深理解，努力提高化學水平，培養(yǎng)相關(guān)能力。 “兩個一定變”：從宏觀上看：①物質(zhì)的種類一定改變。就中學化學中的知識而言，是學習其他許多科學的基礎(chǔ)，例如生物學、醫(yī)學等都與之相關(guān)；就中學化學的任務(wù)而言，實際上是借這點基礎(chǔ)知識，以之為載體，來培養(yǎng)我們學習、研究自然科學的基本技能、方法與品質(zhì)的。 B 不正確；化學研究不只是認識分子，還能制造分子，化纖、塑料等高分子材料都是化學研究的結(jié)果。 研析： “ 百煉成鋼”是指將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷錘打，轉(zhuǎn)化為鋼，由于生鐵中含碳較多，鋼中含碳較少，生鐵煉鋼實際上是“降碳”的過程。現(xiàn)在是知識膨脹的年代，也是化學科學飛速發(fā)展的時代。從現(xiàn)代的觀點來看，原子還可以再分為質(zhì)子、中子、電子，①不正確；同種元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等，但中子數(shù)不一定相等，性質(zhì)也不一定完全相同，②錯誤；原子 內(nèi)有相對十分“廣闊”的空間，③也是不對的。一方面，為生產(chǎn)和技術(shù)部門 提供盡可能多的新物質(zhì)、新材料；另一方面，在與其他自然科學相互滲透的進程中不斷產(chǎn)生新學科，并向探索生命科學和宇宙起源的方向發(fā)展。