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4索溪峪的野教學設計(一課時)(存儲版)

2025-11-05 13:55上一頁面

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【正文】度搜索】索溪峪一線天？（拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）③同學們比賽讀，讀出索溪的野。邊讀邊播放歌曲：《百度搜索】：視頻歌曲《張家界》選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達出來。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。第一自然段：概括寫對索溪峪的獨特感受——“野”①走進張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個字：野。“旁逸”寫出了山峰斜出的是那么隨意。第四自然段：動物野——猴子親熱、調皮、野性十足質疑激趣：猴子如此“放肆”，作者寫它們，是不是表達了作者對它們的厭惡之情呢？為什么？教學提示：學生自由回答，但要從字里行間體會出作者對它們的喜愛之情。三、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法。四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。每一方面的描寫也采用同樣的方法。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質樸，作者為大家呈現出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧”，十分調皮、可愛。這句話采用聯想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點。為什么說索溪峪是“野”的？逐段朗讀，抓住關鍵的語句加以理解。【教學過程】一、導入新課同學們，在這秋高氣爽的季節，是我們最佳的出游時光。）課文中怎樣寫猴子和游人的“返璞歸真”？四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。“野”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？教師板書課題《索溪峪的野》，學生齊讀。就棲息動物來看，索溪峪僅珍稀動物就有金錢豹、穿山甲、娃娃魚等20多種。學完課文，有什么感受？總結第四篇：索溪峪的野教學設計《索溪峪的野》教學設計【教學目標】“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。導演小組，你們也要脫離課文，體現你們的創造力。4）將各種游人在索溪峪的表現通過表演和旁白加以展現。看看剛才那幾個問題都找到答案了沒有。同學們在讀的時候，是否發現課文特別多生字詞？它們是我們閱讀的障礙，我們齊心合力把這些障礙都搬了。將文中優美的詞句抄寫在積累本上。我們把這三句話連起來讀讀。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”、“西海峰林”令人浩氣長舒。(1)賞析“山是野的”。【教學準備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、介紹景點，導入新課同學們，你們去張家界游覽過嗎？今天，老師想帶你們去一個地方，請看──（出示課件：索溪峪風光。然后進行小組合作的形式，讓學生圍繞文題充分提出問題后，引導學生進行疏理，哪些問題對幫助理解課文最明顯，然后歸納如下問題：（1）“野”是什么意思，在文中指的什么？（2）課文從哪些方面寫了索溪峪的“野”？（3）文中哪些地方突出地寫出了“野”？（4）文中描寫的幾個方面的野之間有沒有聯系？有什么樣的聯系？（5）題目這樣寫有什么作用？引導學生提出問題的同時，更重要的是要引導學生圍繞中心疏理出重要問題；既要引導學生提出一般性理解問題，也要引導學生提出批判性問題，培養學生創造性地提問能力。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。這句話在課文中起到點明中心的作用。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。教學提示：充分調動學生學習的主動性與積極性，盡量讓學生通過自己的理解來回答這個問題，教師在必要的時候予以引導與點撥。今天，我就帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。方法與能力：領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯想來表達對索溪峪美的獨特感受。教學提示：采用學生自主學習與小組合作學習的方法，抓住課文的重點詞語加以理解。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經過人工修飾的天然的美。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細語，別具一格。第五自然段：人野默讀課文思考：游人野表現在哪些地方？為什么他們也會變得如此得野？教學提示：對于第二問的回答，可以讓學生以“身臨其境”的方式，“感同身受”地說出來，這樣應該能夠比較順利地完成這個教學環節，并且可以讓學生對該學習方法有一個非常深刻的體會。教學提示：要求學生回憶前三課所學習到的寫作方法，結合課文內容，具體加以分析說明，能夠輕易突破。教學反思這是一篇比

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