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人音版小學音樂五年級上冊踩雨聽評課記錄大全(存儲版)

2025-11-09 23:56上一頁面

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【正文】翟老師：在本課的教學中，老師為學生創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。音樂課也要及時反思自己的教學傳統意義上的音樂課，就是老師教一句，學生跟著學一句，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。我們要全面提高學生的素質，培養完善的人格，音樂教育首先要教會學生“學會做人”。“音樂教育——不是培養音樂家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。在音樂課上，也要會贊美學生，鼓勵的話能大大的調動學生學習的積極性。設問富于情趣，點撥恰到好處，突顯教師主體性在自主學習歌曲階段，姜紅紅老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學生去發現，去嘗試，去感受。鄭老師：創設情境，激趣導入。讓學生讀歌曲的節奏，采用不同形式的方法練習節奏。五、拓展：用打擊樂器為歌曲伴奏。（四）第一段完整唱。那你觀察一下第一部分，他跟引子有什么相似之處？（節奏相同）用啦輕聲跟唱旋律，然后唱歌詞。【教學難點】歌曲重相似的旋律【教具準備】多媒體課件電子琴打擊樂器【教學過程】一、組織教學在預備鈴時多媒體播放《雨中漫步》，營造課堂氣氛。齊唱前5行，鞏固練習對比演唱最后8小節師：這是全曲第一句和第五句的重復，現在就考考大家他們的區別在哪里？（對比演唱，讓學生區分）完整演唱全曲處理歌曲①師：我們應該用什么樣的心情演唱這首歌？(甜美的聲音、輕松的心情)②聲音強弱的處理：雨的聲音要弱一些——p 表現孩子們歡快的心情時要強一些——f 把孩子們無憂無慮地在雨中玩耍嬉戲的場景表現出來 ③加襯詞演唱師：為了更好地表現孩子們歡快的心情我們還可以加上擬聲詞引導學生在雨聲后面家ei、hei其他空拍處拍手襯托一下熱鬧的氣氛三、表演歌曲①將學生分為幾個男女生組，跟隨電子琴完整演唱，并加上動作表演。師：歌曲中的小朋友在做什么？他們的心情是怎樣的？生：小朋友在外面踩雨。第三篇：人音版小學音樂五年級上冊《踩雨》教案音樂教案《踩雨》教學內容：學習歌曲《踩雨》教材分析：歌曲表現了少年兒童在夏日的雨中里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他們活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”“叭里格叭”親切而通俗。歌曲的細節處理不到位，特別是一些生成的難點，雖然有所顧及但還是要解決徹底。教師對整堂課進行精心設計，力求讓學生感受自然美、音樂美、創造美。孩子們在戲雨、踩雨的過程中表現非常出色，他們大膽地參與表現，按照老師的要求，有表情的參與表演。對于五年級的孩子，要在這方面提出更高的要求。情緒帶動是引起學生情感共鳴的最直接的方法。音樂課要在這方面提出更高的要求，做出更好的引導，讓他們在體驗音樂的同時，更好地用歌聲表現音樂、進而表達自己的情感。老師在課中運用多媒體教學，優化音樂教學過程，提高音樂教學質量。老師在充分熟悉教材的基礎上安排各種學生樂于參加的活動，并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節奏和旋律，感受歌曲的情境及特點，并巧妙解決難點。老師在充分熟悉教材的基礎上適當安排各種學生樂于參加的活動，并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節奏或旋律，感受歌曲的情境及

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