導課發言稿(存儲版)

　　

【正文】 呢？【學生回答】 提供氧氣，供他們呼吸【教師講述】 對，同學們說的很對，鼓入空氣就是為了使井下的礦工維持呼吸，等待救援。【老師】：嗯，我們都知道鐵齒銅牙是說他口齒伶俐，口才很好，而并非說他的牙齒鐵打銅造的。【師說】那我們說碳，我們學過的，是可以燃燒的，所以呢，碳是可能會消失的，那么鉛之類的別的一些物質是不是會殘留下來，如果我們可以把留下來的物質提取出來或與其他的方式展示出來，可以看到的話，那我們是不是可以把我們這個案子破了。酒和酒文化在中國歷史上占據著重要位置。那么乙醇究竟有什么性質呢？大家了解嗎？ 【學生】不了解。來自西班牙的巴塞羅那足球隊乘坐大巴行駛了3000多公里來到了意大利，與國際米蘭足球隊進行了比賽，結果遠到而來的巴塞羅那足球隊以1：3輸給了國際米蘭隊。雖然這已經被我國氣象部門證實為謠言，是不可以出現的。為什么要通電呢？大家當時有沒有思考過，現在你們覺得可能的原因是什么呢？（等待學生的問答）（老師在評價學生回答之后，給出正確的答案）{師解答}原來，在水分子中氫原子和氧原子之間存在著很強的相互作用，要破壞這種相互作用就要消耗能量，而通電正是提供了所需的能量。在專題1 物質的分散系我們已經學過了電解質和非電解質。并思考為什么會有這種現象。【板書】第三節 鋁及鋁合金 討論:07級化教導課技能教案展107012007007羅敏(游客)發表評論于201055 22:30:00 107012007007 羅敏【課題】從礦物到基礎材料 第一單元 從鋁土礦到鋁合金 鋁的氧化物和氫氧化物【提問】鋁是地殼中豐度最大的金屬元素，也是我們生活中常見的金屬之一。尤其是我們班的男同志，打完籃球都喜歡喝上一瓶冰鎮的可樂解暑。經過化學品專家的鑒定，這種金屬是我們今天要學的——鈉。渴了當然要喝水，不渴還是可以喝水。哈伯。第五篇：校本地方課視導反饋會發言稿與校本課程一起成長濱城區校本地方課視導反饋會發言稿北城中學 張蕊蕊尊敬的各位領導，親愛的老師們：上午好！我是北城中學專職心理老師，張蕊蕊，很榮幸能有機會在這兒和大家分享我上校本課的一些做法和感受。當時學生來輔導室咨詢的很少，寫信咨詢的卻很多，最多的時候一周有近60封信需要回復。考出咨詢師證書之后我的學習有一個很大的轉變，就是從之前的重視理論學習轉向注重技能和體驗的學習，學習和實踐之間的距離更近了。后來學校組織全校老師開發校本課程，也要求我再開發一門與心理相關的課程，我于是又開發了《情緒雞尾酒》的課程，這個是選修課，安排在每周四下午第四節。基于學生讓課程活起來。參與和觀看是有很大的區別的，參與活動需要身、心、大腦一起運作，所以會有全方位的收獲，而觀看絕對沒有這樣的效果。調節情緒的喜怒哀懼想象體驗。我愿意讓世界因我而美麗！這首《讓世界因我而美麗》的歌曲是我上學期自己配上了幻燈片做成的視頻，請大家一起來欣賞。人的內心是豐富而獨特的花園，當被尊重的陽光照到時，所有美的種子就開始生根發芽，茁壯成長。增強溝通能力的：一起拼積木。在參加過幾次省里召開的心理健康活動課研討活動之后我把心理健康活動課的目標設定為：讓學生“在活動中體驗，在分享中成長 ”。《多彩的學習》在濱州市首屆心理健康教育活動課優質課評選中獲得一等獎。在我兼職5年之后，也就是2011年暑假開學，我終于轉正了，成了一名正式的心理老師，在初二教授我組織開發的《陽光心情》校本課程。邊學邊做可以促成最好的實踐和最好的學習。這兩張圖片特別貼切地反映了我那時候最主要的一項工作，回復學生來信。大家回憶下以前學過的知識，想想化肥分為哪幾類？ 【學生】：氮肥、磷肥、鉀肥以及復合肥【教師】:很好，而哈伯被稱為天使的原因就是他發明了一種工業制得化肥原料的方法，使得世界糧食危機有望得到解決。 討論:07級化教導課技能教案展課題：蘇教版 化學2 專題三 有機化合物的獲得與應用 第二單元 食品中的有機化合物 第五節 蛋白質和氨基酸【導入】師：同學們，今天上午（中午）都吃了什么 呀？ 生：米飯，雞腿，白菜等師：哇！大家吃得很豐盛啊！那么這些食品里面含有哪些有機化合物呢？生：有纖維素，淀粉，脂肪，蛋白質（老師邊整理纖維素和淀粉屬于糖類，脂肪中的主要成分是油脂）師：那么同學們剛才說的那些有機化合物我們學過哪些啊？ 生：糖類和油脂師，看來同學們都很清楚，好啦，接下來我們就來學學我們還沒學過的蛋白質。【板書】第二單元 第一節 鈉 【提問】大家想一下銅塊、鐵塊在水中的狀態是怎樣的? 裝有金屬鈉的實心鐵桶為什么會浮在水面上而不下沉呢?又為什么金屬鈉能在水面上發生爆炸呢？我們今天就具體來學習一下?? 【板書】一、鈉的性質 討論:07級化教導課技能教案展危娟 107012007033(游客)發表評論于201055 23:04:00 九年級 上海教育出版社 第二章 我們身邊的物質 第四節 自然界中的水 設計人 危娟 107012007033 【導入】同學美女，大家都有看過《還珠格格》。這些漂在水面上的鐵桶突然發生爆炸，躥出亮黃色的火焰，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖上了十幾米的高空。【創設情景】同學們，最近的天氣可是越來越熱了。【創設情景】展示圖片（PPT）圖一：一組鋁鍋、鋁勺等日常鋁制用品；圖二：一組生銹的鐵鍋、鐵勺等日常鐵制用品； 【提問】通過以上兩組圖片的對比觀察以及你們對日常生活的留心發現，大家有沒有注意到鋁和鐵哪個更容易在空氣中腐蝕呢？ 【學生】鐵 【師說】沒錯，是鐵！但是初中我們學過金屬活動性順序表，大家一起來復習下。按書本的實驗裝置組裝好，接通電源。這就要通過我們今天要學習的“物質的量”來換算得到的。 討論:07級化教導課技能教案展蘇教版 必修2 專題1第二單元 微粒間的相互作用力 107012007003 邱翠華 {師說}自然界有形形色色的物質，我們已經知道物質是由元素組成的。同學們，冰島火山噴發不僅影響了歐洲航空，還著實讓我們中國人民驚嚇了一番。可是化學家在研究物質生的組成和性質的時候，又需要用純凈物來研究，就從我們學習中來看，同學們回想一下，化學實驗室中，我們接觸到的藥品是不是大多都是純凈物啊？ 【學生】是。俗稱酒精的物質，它的化學名稱是乙醇。好的，現在請大家翻開蘇教版高中必修一第7頁物質的量，一起來學習今天的新課。【師說】那鉛筆含有什么元素？ 【學生】碳。鐵齒銅牙兩片嘴，吃的是下鍋的米。我們知道前端時間發生的山西王家嶺煤礦礦難牽動著全國各族人民的心，一百多名礦工被埋在幾百米深的礦井下，搜救刻不容緩，成千上萬的專業救援人員迅速集結。為了解決這個能源問題，目前全世界的科學家都在積極的研究開發清潔、高效、用之不竭的新能源，作為地球上最根本的能源——太陽能就是研究的重點之一。【講述】如果不施化肥，中國只能養活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。【講述】如果不施化肥，中國只能養活2億多人口，剩下11億人就沒飯吃。那究竟我們工業上是怎么冶煉鐵，怎樣的恨鐵不成鋼呢？老師接下來就帶大家去看看。我們很明顯能看得出有很大的差距。吳楚諸國，冶煉漸精，始制鐵兵，惟仍以用銅為多。”課堂教學的結束語切忌冗長、拖泥帶水，而應高度濃縮，畫龍點睛，一語破的。（2）提示要點：指出內容的重點、關鍵是什么，必要時可做進一步的具體說明，進行鞏固和強化。其目的是鞏固學生所學到的知識，把學生的注意力集中到課程的要點上去，這種方法雖然是對問題或課程的歸納總結，對結論和要點的明確及強調，但也應該是有趣的，盡可能引出新的問題，把學生剛學到的知識應用到解決新問題中去。教師應當合理安排課堂教學的結束，精心設計一個“言有盡而意無窮”的課的結語，做到善始善終，給課堂教學畫上完整的句號。巧妙地設置一個引人入勝的藝術開頭，激發起學生的學習興趣，是學生成功獲取知識，提高能力的前提，也是優化課堂教學的起點。我們必須進行創新。猜謎語是小學生特別是低年級小學生非常喜歡的游戲，謎語導課容易很快激發起小學生的學習興趣，產生意想不到的效果。在導課階段，教師可巧設懸念，以懸念來激起學生學習的興趣。”導課應精心設計，力爭用最簡潔的話語、最短的時間，迅速而巧妙的縮短師生間的距離以及學生與教材之間的距離，將學生的注意力集中到聽課上來。徐璐璐公共管理學院08級人力資源管理專業第三篇：導課、結課優化“導課”、“結課”束方敏導課教學是一門藝術，而教學中的導課也是一門藝術！常言道：“良好的開端是成功的一半。你可以把你的收獲告訴他，也記得告訴他你的遺憾，不要以為他有他自己的選擇，其實很多時候，他并不知道他可以有哪些選擇。我想最重要的是你自己要樂在其中。待會觀課的時候，請老師們務必思考兩個問題：肖老師是怎樣在引導學生學習新單詞的同時，滲透學習能力的培養。學生在Lesson 6就已經學會Picking 。本節課是Lesson 8 A beehive的第一個課時，需要運用到前面所學內容。接下來是呈現本節課所學習的詩歌，首先我們知道詩歌中有 4個單詞是要學習的，于是，肖老師設計了十分生動有趣的游戲呈現蜜蜂與花朵的關系。說到這里，“學導”要做的事聽起來實在是枯燥乏味。學生工作上，我們學校的團學聯是怎樣一個組織，怎么在學院的學生會團委混的風生水起，有哪些學姐學長值得學習。其實學導并不僅僅意味著你傳授給她經驗和知識，更是將兩個本來互不相識的人聯系在一起，互相發掘對方的優勢，共同的興趣點，你們可以一起逛街看電影，可以八卦認識的老師同學，可以為對方做很多很多事情，這個時候你們就不再是“導與被導”的關系，而是一種朋友式的交流，我想現在我真正懂得了“學導”這兩個字背后的含義。下面我談一談自己的一些看法：一、導課應具有“簡潔性”語言大師莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。那么，怎樣的導課才具有“趣味性”呢？懸念激趣。謎語激趣。例如，在教學用“數對確定位置”這一教學內容時，傳統的教學模式已不能調動起學生的積極性。結果，同學們積極動腦、動手，最終發現了最為簡潔的方法——用數對確定位置。在實際的教學中，只要我們勤于動腦，肯于鉆研，針對學生的年齡特征，緊扣教學中心，運用正確方法，精心設計導語，就能達到“伊始趣亦生”的境界，使教學這門藝術