導課發言稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 1 專題4 第二單元 第二課時《氮肥的生產和使用》 討論:07級化教導課技能教案展陳碧娥(游客)發表評論于201055 15:57:00 107012007011 導課蘇教版 化學2（必修）專題2第四單元《太陽能、生物能和氫能的利用》 《太陽能的利用》【師說】現在我們開始上課，在上新課之前呢，老師要考考你們的一些課外知識儲備。目前我們使用的能源主要有哪三種？【學生】風能、石油、天然氣、電能、太陽能??【師說】不錯，看來同學們的課外知識挺豐富的。把我們目前使用的所有能源距說出來了。在這些能源當中我們使用的能源主要是煤、石油、天然氣，這些能源都是不可再生的一次能源，據調查，如果能源消耗與經濟增長同速的話。以目前的能力是無法做到這樣的能源供應的。另有調查顯示我國現在的沒有儲備還用不到20年，石油還能燒70年，而整個世界呢，煤炭還可燒230年，石油還能用40年。為了解決這個能源問題，目前全世界的科學家都在積極的研究開發清潔、高效、用之不竭的新能源，作為地球上最根本的能源——太陽能就是研究的重點之一。那我們大家都知道太陽能不像煤和石油等一樣是以實物的形式存在的，那我們要如何利用太陽能呢？接下來我一起來學習。 討論:07級化教導課技能教案展107012007009付金閣(游客)發表評論于201055 19:30:00 【教師講述】同學們下午好啊，我們現在開始上課。在開始這節課之前，我們先做一個小游戲，請同學們緊閉雙口，同時伸出你的右手捏住鼻子，練習憋氣，看哪個同學憋的最長。【學生活動】遵照上述要求練習憋氣【老師活動】趁同學們練習的時候在黑板上寫下這節課的標題“魯教版8226。九年級化學8226。第五章8226。氧氣的性質”【學生活動】學生堅持不了了，紛紛張開嘴巴，松開捏住鼻子的手，大口呼氣 【教師活動】詢問學生的感受如何 【學生活動】不能呼吸，難受【教師講述】同學們知道為什么如此難受呀？（頓一下），是的，因為我們沒有吸入空氣，無法呼吸。我們知道前端時間發生的山西王家嶺煤礦礦難牽動著全國各族人民的心，一百多名礦工被埋在幾百米深的礦井下，搜救刻不容緩，成千上萬的專業救援人員迅速集結。不知道同學們有沒有注意到一個細節，救援部隊在救治過程中不斷地向井下鼓入空氣。這是為什么呢？【學生回答】 提供氧氣，供他們呼吸【教師講述】 對，同學們說的很對，鼓入空氣就是為了使井下的礦工維持呼吸，等待救援。因為我們知道，人不吃不喝還能維持生命67天，然而人如果處在沒有氧氣的環境下最多只能活12分鐘，好像剛剛也沒有一個同學可以憋到1分鐘哈。人自從獲得生命時就有氧氣結下了不解之緣，據統計，成年人吸入的氧氣的體積約為2000L/天。既然氧氣對我們這么重要，那么同學們對氧氣了解嗎？知道氧氣的化學組成和“脾氣”(性質)？想進一步了解這個與我們朝夕相伴的朋友嗎？ 好的，咱們這節課就一起來探究一下氧氣的有關性質 討論:07級化教導課技能教案展107012007031 陳培猛(游客)發表評論于201055 19:36:00 蘇教版 化學1 專題三第二單元 《鐵、銅的獲取及應用》 鐵銅的獲取及應用導課：【引入】：同學們，下午好。我們現在開始上課。大家看我在黑板上寫一句話。鐵齒銅牙兩片嘴，吃的是下鍋的米。大家知道這句話出自哪里嗎？ 【學生】：《鐵齒銅牙紀曉嵐》【老師】；沒錯，那么電視劇里為什么稱紀曉嵐為鐵齒銅牙呢？難道說紀曉嵐的牙齒是鐵打的銅造的嗎？ 【學生】：不是，是說他特別能說。【老師】：嗯，我們都知道鐵齒銅牙是說他口齒伶俐，口才很好，而并非說他的牙齒鐵打銅造的。那么現實生活中有沒有一個人的牙齒可以是鐵打的銅造的呢？如果說紀曉嵐的牙齒是鐵打的銅造的，那么他還能吃得下下鍋的米嗎？這樣的牙齒能不能存在呢？為了解決這個問題，我們必須了解如何獲取鐵和銅來打造這樣一副牙齒并且知道鐵和銅各有什么性質。下面我們一起來學習這兩種金屬，鐵和銅的獲取及應用。【板書】：鐵、銅的獲取及應用 討論:07級化教導課技能教案展 討論:07級化教導課技能教案展107012007022 魏薇(游客)發表評論于201055 20:29:00 導課蘇教版 化學2（必修）專題1第一單元《核外電子排布與周期律》第二節 《元素周期律》【師說】好，現在開始上課，大家有沒有看過福爾摩斯和柯南那些書呢，大家有沒有發現，他們除了都是偵探的共同點之外，還有什么共同點？ 【學生】戴眼鏡，很聰明??【師說】還有呢，我們這可是一堂化學課呀，你們想想他們是不是化學都非常在行呀。【學生】是。【師說】那你們現在呢，也有一定的化學知識了，那我現在這邊也有一個簡單的小案例，看一下你們能不能把它推出來，就是說甲得到一組數據，因為很匆忙，他就拿了一根鉛筆記下那組數據在一張紙上，然后有嫌疑的乙就沖了進來搶那張紙，兩個人就拉拉扯扯，乙就搶到了往外跑，甲就去追，追到大街上了，看到有人在烤火，乙一心急就把紙扔到了火上，甲馬上把紙給撈起來，然后紙就有了一定程度的被燒到，數據就模糊了，現在我還是想用這組數據作證據把乙繩之于法，我們該用什么辦法呢？ 【學生】??【師說】大家想想甲用的是什么東西？ 【學生】鉛筆。【師說】那鉛筆含有什么元素？ 【學生】碳。【師說】還有呢？ 【學生】鉛。【師說】那我們說碳，我們學過的，是可以燃燒的，所以呢，碳是可能會消失的，那么鉛之類的別的一些物質是不是會殘留下來，如果我們可以把留下來的物質提取出來或與其他的方式展示出來，可以看到的話，那我們是不是可以把我們這個案子破了。【學生】是。【師說】好，那我們進入今天元素周期律的學習，經過今天這節課的學習，我們這個案子也就能破了。 討論:07級化教導課技能教案展107012007008林潔美(游客)發表評論于201055 21:04:00 【教材】蘇教版 化學1 專題4 第一單元 第一節 二氧化硫的性質和作用【導課】相信同學們一定會在課余時間，通過各種媒體了解國內外時事，而不是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的，那么同學們一起來談談你所知道的近一個月來國內外的大事。{學生回答} 好，同學們真的是有把握國際脈搏，剛才有同學提到冰島火山爆發這一災難，那同學們知道火山爆發有哪些危害呢？{學生回答} 對，正如同學們最近聽說的，火山爆發噴出的大量火山灰會隨著空氣漂浮，遇水汽可形成酸雨，雖然最終專家證明酸雨致癌是虛假夸大的，但同學們知道火山灰如何能形成酸雨嗎？{停頓，學生思考} 其實形成酸雨最主要的物質是SO2，要了解酸雨的形成，就要先了解SO2的性質，這就是我們今天這堂課的內容，讓我們一起來探討SO2的性質和作用。 討論:07級化教導課技能教案展曾嘉瑩107012007010(游客)發表評論于201055 21:19:00 曾嘉瑩 107012007010 蘇教版 高中必修一 專題1第一單元第2課時 物質的量 導課教案 【展示】一枚一元的硬幣【設問】同學們看看老師手上的是什么呀？ 【學生回答】一元錢，硬幣【講述】是的，大家的眼睛都是很雪亮的，這是一枚一元錢的硬幣 【教師提問】現在想象一下，假如你們的眼前放著一簍數量大概在100枚左右的一元硬幣，這些硬幣大小、形狀和厚度都是一致的，同學們會用什么方法來準確測出這一簍硬幣的數量呢？ 【學生回答】直接數??先測一枚硬幣的質量，再測全部的總質量，除以單個的??先測一枚硬幣的厚度，在將所有的硬幣疊在一起測總的厚度，除以單個的?? ??【教師評講】同學們的思路都很好，歸結起來我們把這些方法歸結成兩種模型：一是直接方法，比如有些同學選擇不遲辛勞一個個數；另一是間接方法，像有些同學測厚度和質量的方法 【板書】直接 間接【講述】在化學的計算中，也存在兩種計算模型： 直 接法和引入化學中間量計算法，以前我們稱質量和測體積屬于的就是直接的方法，今天我們要學習一個新的計算方法，引入一個化學中間量——物質的量，使我們的計算范圍擴大。好的，現在請大家翻開蘇教版高中必修一第7頁物質的量，一起來學習今天的新課。【板書】第2節 物質的量 討論:07級化教導課技能教案展107012007001洪蕊(游客)發表評論于201055 21:19:00 蘇教版 高中化學必修2 專題3 第二單元 食品中的有機化合物 第一課時 乙醇 【引入】大家都知道，中國是酒文化的故鄉，特別是白酒，有著悠久的歷史。酒和酒文化在中國歷史上占據著重要位置。不少文人學士都留下了大量關于酒的詩詞，同學們可以隨口說出幾句和酒有關系的詩詞嗎？【學生】舉杯邀明月，對影成三人；明月幾時有，把酒問青天 等 【講述】很不錯，同學們說出了不少喝酒有關的詩詞。古人這么喜歡喝酒，其實，被稱為“瓊漿仙露”的白酒，其實就是由果實谷物釀成的，現在在我們的日常生活中很常見，幾乎每個家庭都備有白酒，下面問大家個問題。【提問】你有觀察過白酒的酒瓶嗎？有注意到上面標注的白酒度數嗎？ 【學生】有，38度，53度??【講述】看來大家都有注意到，我們舉個例子，比如國酒茅臺是53度，四川的郎酒是38度，甚至有的酒度數更高，比如衡水老白干是67度。那么大家知道這個度數是什么意思嗎？【學生】糧食的含量，酒精的含量??【講解】有同學回答對了。這個白酒的度數是指白酒中含酒精的體積的百分比。俗稱酒精的物質，它的化學名稱是乙醇。【板書】乙醇【講解】酒有不同的味道，比如清香型，醇香型，原來就是由于白酒中乙醇的含量不同。那么乙醇究竟有什么性質呢？大家了解嗎？ 【學生】不了解。【講述】那么今天我們就一起學習食物中的有機化合物——乙醇。 討論:07級化教導課技能教案展《物質的分離與提純》導課 【課本】蘇教版 《化學1》 【方法】直接導課【板書】蘇教版 《化學1》 專題一 第二單元 物質的分離與提純 【師說】同學們，我們現在開始上課。【提問】在上一單元中，我們將物質分成兩大類，是哪兩類啊？ 【學生】純凈物與混合物。【師說】對，就是純凈物與混合物。【副板書】物質：純凈物、混合物【師說】我們將物質分成了這兩類，但是，在自然界中，大部分的物質都是以混合物的形式存在。可是化學家在研究物質生的組成和性質的時候，又需要用純凈