盤古開天辟地第一課時的教學(xué)設(shè)計余函怡(存儲版)

　　

【正文】 辟地的獻身精神。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。，但作了綜合、整理和增添細節(jié)的工作。本單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生初步把握文章的主要內(nèi)容，掌握理解生詞的方法，讀懂句子、讀懂自然段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的意識與習(xí)慣，落實年級段的教學(xué)目標。3．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。直到有一天，一個力大無比的巨人，拿了一把大斧頭，把天和地給分開了。（生匯報，屏幕出示）人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了整個宇宙。盤古創(chuàng)造天地做了幾件事。（第四自然段變換成連排 的詩句，顯示在屏幕上）他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云。五、作業(yè)設(shè)計：把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。教學(xué)時間: 兩課時課前準備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。好嗎？檢測預(yù)習(xí)及自讀情況。小結(jié)：盤古真的是個了不起的巨人啊！三、分節(jié)讀通課文，概括課文主要內(nèi)容指名分節(jié)朗讀課文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？（投影）指名分別回答問題結(jié)合學(xué)生回答分別出示：黑暗混沌、開辟天地、頂天立地、化生萬物。高大到怎樣的程度呢？讀第5小節(jié)。你知道這個巨人英雄是誰嗎？（2）讀題：今天就讓我們來認識這個開天辟地的巨人盤古吧。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。盤古的身體化作了璀璨的星空，遼闊的大地，奔騰的大海，它創(chuàng)造世界的過程也是________的過程。用上這些形容詞，這段話美得像一首詩。師：有人說“聰明的人能把一句話讀成一個詞。二、交流預(yù)習(xí)，檢查識字三、初讀課文，理清脈絡(luò)。教學(xué)重難點：感悟利用“反義詞”的理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，進行讀寫結(jié)合。教學(xué)目標：1．通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫的。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。本文屬于由巨人化生萬物這一類。（5）冉冉：本課指慢慢地。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)，給下列加點字注音。有了這一舉措，不僅有幫于學(xué)生對文本進行內(nèi)化，也教會了學(xué)生朗讀的方法與技巧。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的( )變成了( )。我還創(chuàng)設(shè)一定情景，讓學(xué)生體會盤古為了讓天地成形，做了怎樣的付出。在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。由此我想到，在課堂上我們要遵照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造一種民主和諧、開放而充滿活力的課堂，通過師生互動、生生互動，使學(xué)生想說、敢說，這樣才能針對其回答，將其思維引得更深，并對其進行潛移默化的教育。研讀課文時以讀為主，讓學(xué)生通過反復(fù)讀、想進行感悟和體會，組織學(xué)生進行探究體會，整體深化，延伸拓展，從了而巧妙地突破了重、難點。第三篇：《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計《盤古開天辟地》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)《盤古開天地》時，我充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，體現(xiàn)了新課程的理念，具有下面特點：一、新穎的開課方式，使學(xué)生興趣盎然憑借教材，對文本進行了再創(chuàng)造，一開始就抓住學(xué)生的興趣，以學(xué)生經(jīng)常聽到的神話故事引入，讓學(xué)生交流自已搜集的中國神話故事，當提到人們把盤古當成人類的“老祖宗”時，學(xué)生感到特別有趣，不知不覺營造了一個神話殿堂，把學(xué)生帶進角色，進入了本課的學(xué)習(xí)。”讀一讀，想一想這句話，你有什么新發(fā)現(xiàn)？① 找出一組反義詞和一組近義詞。教學(xué)活動二初讀課文，感知課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點和難點用自己的話復(fù)述課文。師：盤古用他的生命創(chuàng)造了我們美麗的地球，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他大無畏的奉獻精神，要珍惜和愛護我們身邊的一草一木，熱愛我們美麗的大自然。于是，女媧_________________________________________________________。2）導(dǎo)語設(shè)計：這是多么奇特的想像啊！宇宙就這樣變得迷人了。”（出示句子）你認為哪種說法好？2）學(xué)生自主發(fā)表看法（預(yù)設(shè)：這也是一種奇特的想像，“每天”“一丈”反復(fù)出現(xiàn)，突出表現(xiàn)天地是如何分離的，三個“極”，更說明天升高到了盡頭，地也達到了最厚，盤古的身子也長到了最長。混沌不分的天地原來是由盤古一個霹靂大板斧劈開的呀，難怪叫“開天辟地”！作者的想像是這么奇特！師：好一個“開天辟地”，你能通過朗讀來表現(xiàn)這種“驚天動地”嗎？（自由讀——指名讀）師：你的朗讀鏗鏘有力，似乎讓我們聽見了那霹靂巨響，盤古的力大無窮。指名輪讀課文，相機正音,互相評價。教學(xué)難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。有一定的正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)。教材分析本課是依據(jù)古代神話故事改寫的。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達能力。教學(xué)手段：多媒體課件 課前準備 多媒體課件八、教學(xué)過程第一課時一、走近中國古代神話故事（一）激趣談話師： 同學(xué)們，你聽過或讀過哪些中國古代神話故事？（學(xué)生自由發(fā)言）生：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎織女》、《女媧造人》、《神筆馬良》等。n 冉冉rǎn上升可惱nǎo)讀完故事后，你有什么感受？（學(xué)生自由交流初讀課文的感受）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對故事中的盤古印象深刻，也可能認為盤古用大板斧劃分開天地印象神奇無比，還可能對盤古倒下后周身發(fā)生的變化感到驚嘆┅┅總之，教師要充分肯定學(xué)生的感受。這樣又過了十萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也變得極長了。（3）、“盤古的身子究竟有多長呢？┅┅終于倒下了。女神女媧覺得這一切都那么新奇