教學設計方案六篇(存儲版)

　　

【正文】 大聲地有感情地朗讀。如云橫秦嶺中關于秦嶺，大興安嶺林場的綜合利用的方式等的資料。教學設計方案 篇4　　設計提要：　　教學本文主要遵循：首先讓學生談一談自己過“春節”的感受入手，再通過自學了解老北京春節期間的活動，從而再品一品老北京過春節的年味，最后從整體上揣摩作者獨特的寫作方法。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛，理解我國傳統文化習俗。下面哪位同學愿意跟大家分享自己是如何過今年的春節的？　　師根據學生的回答順勢導入：你們的春節過得都很豐富多彩，也很特別?！　。?）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？　?。?）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。】　　四、誦讀課文，升華感受　　師：同學們，老北京人過春節過得這樣豐富多彩，我們就應該通過有感情的朗讀來感受感受吧。　　【評析：第一課時的教學設計主要是四步走：談一談（導入）讀一讀（感知）理一理（內容）讀一讀（品味），為第二課時的細節講解做好鋪墊。　　板書課題:百合花　　二、講授新課　　教師講解怎樣制作百合花。教學設計方案 篇6　　我們的中學英語教學在語法教學與評價方面，存在這樣兩種現象一是存在在課堂教學中：年紀偏大的老師仍抱著舊的觀念和經驗不放，一味地強調語法知識的教學，遇到某個新問題、小問題糾纏不放；新教師或年輕教師認為任務型教學不要教語法或淡化語法教學，更不研究語法教學的教學理念和教學方法，只是將教科書上的語法練習輕描淡寫地過一遍，教學設計方案心得。修訂稿鼓勵教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實現課程目標的外語教學途徑和教學方法?！　∵x擇以下幾種新課程理念下的英語語法教學模式：　　中學語法教學應根據不同的教學任務、不同的教學目標和不同的教學時段采用不同的教學模式?！窘虒W設計方案六篇】 ?！　∫虼?，我想我們教師應該轉變觀念，調整教學策略：　　重視綜合語言能力的培養，但不能輕視語言知識教學；　　在情境中和完成任務的過程中教語法，使語法教學將形式與意義、結構與功能、學習與生活有機地融為一體；　　將語法知識的學習與聽、說、讀、寫技能訓練結合起來，規劃方案《教學設計方案心得》。實驗稿明確倡導任務型語言教學途徑，并要求教師“盡量采用任務型的教學途徑”?！　∽髌氛故尽Ⅻc評　　將做好的作品放到講臺上，大家互相點評，選出最佳獎。　　活動過程:　　一、導入新課　　出示百合花圖片讓學生欣賞　　你們認識這些花嗎?這些花漂亮嗎?　　指名學生回答。我希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落背下來。　　時間　　風俗習慣或主要活動　　春節前　　春節間　　師生共同完成并訂正以上表格。說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象？　　師預設：　　引導學生結合閱讀心得，說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受?！　〗糖皽蕚洌骸　W生搜集春節在“吃”方面的文化以及描寫春節的詩詞、春聯等；教師準備課件等?！　〗虒W目標：　　1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語?！　】傊乙孕碌恼n程標準為理論依據，將新的教學方法與傳統的優秀的教學方法相結合，在教學中探索出有利于學生學習的全新的教學模式。為了幫助學生學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法，我把課后出現的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準確地表情達意。聽的同學可以發表自己的意見和進行補充?！读趾！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。師引導學生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。（猜出是公雞?！　》臗D，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。（2）再讀詞語，進一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學們還能把句子整理出來嗎？　　三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念　　請七位小朋友帶著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家?！　∪帻R讀“你還認識我嗎”?！　⊥阑ハ鄼z查自讀情況，幫助糾正讀音。反映古詩《畫雞》意境的大掛圖或投影片。如果你養過花，也可以寫寫自己的感受?！　∪?、回顧全篇，拓展延伸。 還養著曇花…… 說明：老舍養的花不僅數量多、而且品種多?！　≈笇в懈星榈乩首x第4自然段。)　　(6)、投影出示句子：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎?　　，換一種說法：(不勞動，連棵花也養不活，這是真理。(“如此循環”指“像這樣循環”。(這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要養花技術，就能自己生長。這節課，讓我們再次走進大作家的業余生活，去盡情體味一下老舍先生養花到底有哪些樂趣?(板書：養花 ——樂趣 )　　二、深入品讀課文，體會情感?！　?3)養花能增長知識。養什么花?！　∵^程：4人小組學習，由小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛養花的朋友互相交談，致使花的品種達到