教學設計方案集合十篇(存儲版)

　　

【正文】 感想?　　四、拓展閱讀?！　≈笇W生誦讀古文，培養學生良好的文言文語感。　　（出示鴻鵠）誰會讀？（出示拼音），跟他一起讀。（配樂范讀）　　師：怎么樣，聽出我們兩個哪些地方讀的不一樣了嗎？（對，讀古文的時候語速要慢，要讀出節奏，就這樣，自己在下面再來讀。你能通過你的朗讀，讓我們感受到他這種高超的棋藝嗎？自己試著讀一讀這個句子。如果還解決不了，一會兒我們再一起解決。我再找同學來問問?！　?．學會本課的6個生字，理解15個詞語的意思，能用大概、威脅、一不留神造句。教學課文第2兩段。)在后頭。師生討論，聯系其中的關鍵詞語理解舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活?！　?．生默讀，找出本段中反映我怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指睡得正熟稱煤了和礦上辦事人所說的話這兩處)。理解本節的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。簡要復述第一天挑煤的經過。　　(課文以第次挑煤為重點?！　〉?題：　　第(1)句寫出了看到一家人挨餓，我心里的焦急程度。其中第一天挑煤(如挑煤趕路、跌倒山腰等處)寫得詳細；第二天挑煤寫得簡略。教給抓重點復述的方法?！　〉谌n時　　教學要點　　教學最后兩小節。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，抽答，深入體會，齊讀本節?！　〉诙n時　　教學要點　　重點教學三、四兩大段，理解其中的比喻句，準備復述第天挑煤的主要經過?！　∷?、感情朗讀第一段，理解揭不開鍋的意思，體會像油煎樣是寫我心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。注意本課幾個多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(d233?！　〉谝徽n時　　教學要點　　學習生字新詞。（配樂）　　四、作業：　　小組同學間表演一下這個寓言小故事。　　師：同學們，古文的意思你們也都讀懂了嗎？那誰愿意把這篇古文從頭到尾再來讀一讀？（2生讀）　　師：好，那我想請你們幫我解答一個疑惑。你看，理解了關鍵詞，然后前后一連，是不也能讀明白這句話的意思？）　　師：好，就用我們以前學過的這些方法自己試著讀后面的古文，看能不能讀懂，在讀不懂的地方打上個小問號?！　∞那?，通國之善弈者也，就是說弈秋，是全國最善于下圍棋的人。古時候的人讀書一卷在握，搖頭晃腦，很是儒雅。　　二、初步感知，讀通古文　　師：小古文到底講的是一件什么事呢？請同學們打開課文，自己先嘗試著讀一讀古文，看看能不能讀準字音，讀通順句子。為是其智弗若與？曰：“非然也”?！　?2)全體有感情地背誦。這是為什么呀?　　(3)還有別的理解嗎?　　(4)看，桂林的山多秀啊!(幻燈)　　(5)齊讀?！　∮猩饺畿娕?，有山似芙蓉。　　桂林的山真奇啊!　　有的像( )。桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！　〗虒W重點：　　，想象其美景?！　“颜n文內容和說話練習結合在一起，既理解水循環的線路，又激起新的疑問。　　理解、朗讀相結合　　六、根據課文第一、二小節，再結合板書說說水的變化　　小結：看，雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環變化著，現在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧？不過，要想真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣?！　。丁W著他們的樣，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀?！　。场⒎答?，多姿多彩的云朵被大家所喜歡?！菊n前準備】　　寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片，四個帶有箭頭的卡片。　　指導寫字　　、鏡、閑、待、閱。下面，我們就來進一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？]　　學習第二、三自然段。　　?！　?。　　、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。　　仿造?！　》答仯瑢W習效果。　　總而言之，這堂聽話說話課，我力求在調動學生的學習積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統教學的束縛，讓學生動腦、動口、動手，在玩與說的過程中，給予思考、創新的機會。這也是對基礎較好的學生的要求，體現了分層教學的特點。在說的過程中，我安排學生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學原則，先易后難，也符合學生認識能力的發展順序。聽話說話，重在聽和說上，只有認真聽了，聽清楚了，才能說明白，說完整?！　〉诙瑢W生學吹泡泡?！　∷摹⒄f教學過程的設計　　教學過程，我分成了四大塊：　　第一，課文的導入，我采用質疑的方法?！　⊥ㄟ^教學，培養學生的想象力和觀察力?！　≌故咀鳂I。　　三、自主學習4自然段?！　?出示要求會寫的字，你們還記得它們嗎?齊讀生字?！　?5)齊讀第1自然段?！　∪?、再讀課文，整體感知。　　 通過對課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣?！　∷摹⒈痴b、總結全文。如果你就是那幾對燕子中的一只，此時此刻，你都會想些什么？（引導學生說話）你想聽聽燕子是怎么說的嗎？　　播放歌曲《小燕子》第一段。（提示：可看板書或看圖）　　（3）、看板書，分一二排、三四排背。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起?！　〗虒W課時：兩課時　　教學過程：　　第一課時　　一、 揭示課題　　誦詩導入（背誦幾首有關春天的詩）　　同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？讀題：　?。?）、燕子一種候鳥，體小、翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色?！　↓R讀課題。我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發揮）　　?（2）?今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。　　二、學習第三自然段　　 怎一只活潑機靈的小燕子。請其他同學閉上眼睛，在腦海里想像這樣的美景。教學設計方案 篇2　　教學目標：　　 學會“橋、加、利、米、進、入、國、車”8個字，會認“造、重、量、童、鐘、擔、汽、通”8個字?！　€別讀，齊讀。　　四、學習2自然段，感悟朗讀?！　?3) 說說你知道了什么?　　(4) 能不能通過你的朗讀讓我們感覺玻璃橋的奇妙?指名讀。　　 范寫生字。　　 出示“橋、進、國”。它的上課對象是小學一年級學生，一年級的學生雖剛入學不久，但在平時的學習和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學習本課內容提供了知識上的準備。會用“什么怎么樣”的句式說出泡泡怎么樣。作為老師不應讓學生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內，而應讓學生盡情地去想、盡情地去問，喚起學生的主體意識。利用學生已有的生活經驗，請一位會吹泡泡的小朋友上來吹泡泡，并且總結出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。我先放全片課文的錄音，使學生對課文內容有一個初步的、整體的感知，并布置好聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學生反饋后，再放第二遍錄音并要求學生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學生模仿為主?！　∵€有那些東西也是又小又圓的呢？　　在學生回答的過程中，多多地鼓勵創新，學習熱情隨成功體驗的獲得而逐漸高漲。　　第四，課的結尾采用一個鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們再次提起手中的吸管，伴隨著美妙的音樂，到那五彩的泡泡世界中去走一走?！　{借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神，會用”酷愛”、”滔滔不絕”造句?！　⌒〗M內分角色練讀。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發現，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進而發現了一個全新的微生物世界?！　∷摹⒔虒W準備　　。（板書課題并齊讀課題）　　，想想能提出哪些問題?！　??！　　！　?。會認讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”?！　煟合矚g嗎？