教學設計方案集合十篇(專業版)

　　

【正文】 　　六、課堂小結。提問：課文哪幾處寫出我人小，卻很懂事?　　(不肯下地洗腳和我不餓這兩處)　?。　∪?、熟讀三、四兩大段，準備按課后題3的提綱，抓重點，有順序地復述第一天挑煤的主要經過?！　?．這部分課文中還有哪些地方可以看出我家里窮，勞動條件差?　　(生默讀本段的最后小節，按提問要求劃出沒有燈籠、沒有火把、找了些用過的油棉紗、擦過機器油等詞句，抽答)?！　〕鍪菊n題，理解：開端，開頭的意思。原因不是智力存在差別，而是學習態度存在差別?。　　。ǔ鍪净脽羝┑谝粋€人上課專心致志（板書）聽講，他這樣認真學習，最終肯定會（板書：學有所獲）；另一個人“上課雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。你讀。這兩個詞語連起來讀一下?！　?2)摘錄課內外優美語句，也可嘗試寫讀書筆記。　　(8)你再試試，能不能讀得更奇呢?自由讀后齊讀。你又是從哪里看出來的?(奇峰羅列、形態萬千)　　(6)完成練習紙上的作業 。讓我仔細看看他們吧！”　　B、丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！　　你會相信這就是曾經的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會讀嗎？　　如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發出快樂的呼喊 （生）、“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！”　　五、延伸課文　　你學了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個機會！？　　對小鴨子說————　　對鴨媽媽說————　　對獵狗和小鳥說——　　對同學說——　　對老師說———教學設計方案 篇8　　【桂林山水 (第一課時) 】教學目標 ：　　、學文，了解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。）理解：“落、打、飄”?！　∽灾鞔_定學習內容　　四、精讀其中一段（隨機出示：）第一段　?。?、師：現在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段。從他玩鏡片的過程中你體會到了什么？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，在玩中做。如：　??？　　？　??？　　？　??？　　由疑而入，整體感知　　，注意讀正確，讀通順。　　這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養成留心觀察的習慣，可能會有所發現，從而激發學生的觀察興趣，培養觀察事物的習慣。　　生回答，根據學生的回答出示重點句。再說的過程中，力求做到人人會說。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學生可以根據自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學做好鋪墊。這樣的教學形式改變了傳統的秧田式教法，有利于學生主體作用的發揮，變要我學為我要學，在輕松愉快的學習氛圍中、在玩玩說說的過程中，獲得最大限度的收獲?！　?你有好辦法記住它們嗎?說一說?！　?7) 一起讀2自然段?！　?大家想去看看這些奇妙的橋嗎?趕快讀一讀課文!圈出生字。美在哪？（風、雨、柳、葉、花爛漫無比）　?。?）作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導學生討論）　　春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。　　烏黑光亮　　俊俏輕快　　剪刀似的　　活潑機靈　　（3）再細細地讀這些詞從這些詞中你都體會到什么？請同學們靜下心來細細地讀讀。教學設計方案集合十篇教學設計方案 篇1　　教學目標：　　正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦課文?！　。?）交流：　　烏黑光亮　　這個詞是寫燕子的顏色。（理解生趣）　　回到第四自然的學習在藍天的映襯下?！　?檢查生字。　　(8) 齊讀2自然段?！　》秾懮??！　≡诮滩奶幚砩希簽榱艘饘W生的學習積極性，改變傳統的填鴨式教學使教學有深度、有廣度，我把學吹泡泡——試吹泡泡——描述泡泡三者融為一體。利用教材的可動性和內容的有趣性，我要求用最簡單的教學用具：一根吸管、一杯有相當濃度的肥皂水，取得最理想的教學效果?？梢砸粋€人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽?！　。?）福樓拜是針對什么來說這句話的？　?。?）他為什么不說”是你的功夫還不行”？　?。?）他認為必須怎樣做才能使功夫到家？（學生回答）　　讀到這兒，你明白了什么？　?。?）一方面對兩個人性格特點的感悟；　?。?）另一方面勤學苦練是提高寫作水平的必由之路?！　《?、通過本節課學習擬達到以下目標：　　，會寫堂、鏡、閑、待、閱5個生字。　　，遇到生字、新詞想辦法讀準。　　，談談你對他的這種玩法的看法。（自由讀）　　２、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？　　指名一生讀，說說你喜歡云的什么？　　生：喜歡云的變化多端?！　。?、指導讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。　　，培養觀察、想象、理解、表達能力。能干的可以嘗試寫更多的?！　±首x指導描寫秀的語句?！　“鍟汗鹆稚剿　√┥健　」鹆值纳剑浩?、秀、險　　香山教學設計方案 篇9　　弈秋，通國之善弈者也?！　煟何恼轮械臄r路虎沒有了，誰愿意來讀一讀這篇古文？其他同學可以不出聲地跟他一起讀，看他哪些地方跟你讀的不一樣。　　（韻味十足）　　我們一起讀　　剛才我們借助譯文讀懂了第一句話的意思?！彼@樣一種聽課的狀態我們也可以用一個四字詞語來概括，那就是（板書：三心二意）他用這樣一種態度來學習下棋，想想結果會怎樣？（板書：學無所獲）　　師：同學們，這篇古文是一則寓言故事，下面請你默讀古文，想想它是想告訴我們一個什么道理呢？　　師：對，要想學有所成，就必須專心致志，如果三心二意，那就將一事無成，學無所獲?！　《?、認讀字詞?！　×⒄n時小結?！　∷摹⒄n時小結。完成余下的課后和作業本作業。)形成完整的板書。(結合看插圖)　　5．抽讀我空筐回家這部分課文。提問：小趙說我像個瘦猴子，說明我身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯系?　　(說明我又瘦又小，更能說明第天挑煤的艱難，為表達中心服務)?！　『喗閰沁\鋒爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學生本課節選自吳運鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻給黨》。為是其智弗若與？曰：非然也。你讀。誰知道它在這兒讀什么？你怎么知道的？對，他在這兒讀zhuo，（出示字音）好，我們一起讀，再讀。生活中不是缺少美，而是缺少發現美?！　∮猩饺鐚④娚龓?，有山似左右侍從?！　?2)誰來讀讀描寫奇的語句?(指名讀)　　(3)找到奇的感覺了嗎?從哪兒找到的?　　(4)像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎?　　(5)生：不是的?！　〗虒W過程　　一、復習引入　　同學們，這節課我們繼續來認識丑小鴨，在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學愿意來說說！　　是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？　　二、初讀　　，自由讀！　　讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？　?。ü烙媽W生會說自己的不幸和長大后的快樂，適時板書）　　不幸　　幸福　　三、　　　　自由讀，　　讀了這兩節你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？（估計學生會說丑小鴨你真可憐）　　你從什么地方看出來，你會把他讀好嗎？指導朗讀！是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？　　提問、丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變