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20xx小學三年級科學教學計劃-文庫吧在線文庫

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【正文】指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
小學三年級科學教學計劃篇一　　一、指導思想
　　充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
　　第一單元《猜猜猜》
　　(一)、單元類型：探究過程能力訓練單元
　　(二)、主要目標：初步嘗試猜想與假設，了解假設與事實的區別。
　　讓探究成為科學學習的主要方式。
　　在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。
　　通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。和同學交流，相互評價觀察結果。經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。
　　四、教學措施：
　　首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。
　　注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。動物的生命周期。
　　四、教學目標：
　　知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
　　教學難點：
　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。
　　五、進度安排(每周2課時)
小學三年級科學教學計劃篇三　　一、指導思想：
　　培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書。
　　1了解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。
　　在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。并以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態環境的教育。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。
　　組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
　　(三)、教學內容：
　　《生活離不開電》——電的作

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