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黃河頌教案一等獎(四篇)-文庫吧在線文庫

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【正文】佳者再誦課文，展示自己的進步。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學展現無窮魅力的寶貴資源。由此看來，課堂提問必須要針對學生的實際，并加以因勢利導，這樣學生的課堂思維才能被緊緊地抓住，課堂教學自然也就不會如一潭死水了。6．小結：《黃河頌》這首詩不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅強，并讓我們炎黃子孫學習這種精神。感受黃河磅礴的氣勢，激發學生民族自尊心和自豪感。湖北光化人。中國近現代著名的音樂家。聽歌曲《黃河頌》。主體部分分為望黃河；頌黃河。（1）根據你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發源地，黃河養育了華夏兒女；黃河地理優越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。)②這首歌詞的一、三兩節很顯然是首尾呼應，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節重點落在“黃河”上，第三節重點落在“中華兒女”上。《黃河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。序曲主體尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神在理解課文的基礎上，要求學生根據《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。②學生自由練習朗讀。觀看錄像：《黃河是如何變“壞”？》，自由發言談感想。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻？（黃河養育了中華民族——歷史貢獻；黃河保衛了中華民族——地理優勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚的標志，又是歌頌意思的轉換和劃分。)一瀉萬丈(xia)體魄(p242。1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任，并在“女大”兼課。《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰初期轉入敵后抗日根據地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創作的。黃河流域有肥原沃土，物產豐富，山川壯麗，居民幾占中國總人口四分之一，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領悟作者的思想感情，提高學生的朗誦能力。讀、悟、賞錄音機；電視機；vcd；投影儀1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；2．整體感知（1）錄音范讀，學生體驗作品語感和感情；（2）學生自由朗讀，整體感知詩歌內容；（要求：正確、流利、有感情、把握好詩歌基調熱情、悲壯、豪邁）（3）（配樂）齊讀（4）找出你喜歡的詩句，并朗讀；3．質疑4．深入探究（用投影片展示問題）（1）第一節歌頌了黃河什么？表達作者怎樣的感情；（2）第二節頌前哪個系統領詩句？詩從哪幾個方

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