20xx年電大電大期末復習必備--教育管理本科現代教育原理小抄-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 針是 _1995__年，全國人大通過的《 __中華人民共和國教育法 ___》中規定的，它第一次通過立法的形式規定了我國國家的教育方針。 29．行為主義心理學家認為，自主學習有三個子過程：自我監控、 ___自我指導 __和 ___自 我強化 ____。制度有兩種：一是級任教師制；一是 __科任教師制 __。教育是人類社會特有的一種社會現象，是培養人的一種社會活動。 7．教育思潮：是指在一定歷史時期內，集中反映社會群體的教育意愿、教育要求和教育思想，流傳較廣、影響較大的一種思想傾向或思想潮流。 14．教育目的：有廣義和狹義之分，廣義的教育目的是指人們對受教育者在接受教育后所產生的結果和所發生的積極變化的期望；狹義的教育目的，是指把受教育者培養成為一定社會需要的人的要求。 2．教育的本質特性： （ 1）教育是人類社會特有的一種社會現象； （ 2）教育是人類社會特有的一種有意識的活動； （ 3）教育是人類社會特有的傳遞經驗的形式； （ 4）教育是有意識的以影響人的身心發展為目標的社會活動。 9．馬克思關于人的全面發展教育思想的本質與核心就是：每個社會成員在智力和體力上都得到盡可能多方面的、充分的、自由的和統一的發展。對學生進行有價值導向的教育，發展他對事物價值的觀察力、思考力、判斷力以及批判能力，幫助學生建構能適應社會發展的新的價值體系，最終形成一種穩定的、個體發展與人類發展方向相一致的價值觀和行為方式。 （ 3）素質教育的特征：全體發展、全面發展、主動發展、和諧發展、充分的發展、可持續發展 。 （ 4）學會生存：是教育和學習的根本目標；它超越了單純的道德、倫理意義上的“做人”，而包括了適合個人和社會需要的全面而充分的發展。 8． 從教師的專業結構的構成要素出發，結合實際，談談應該如何提高教師的素質？ 答題要點： （ 1）教師專業精神：①教育信念；②教育態度和動機；③自主發展需要和意識。“將軍”十分喜愛軍事，不論上什么課，趙寧都會借回答問題開始“軍事話題講演”。面對檢查，羞愧至極。這個入學初成績全年級倒數的學生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程 大學，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。這是他和他的學生們取得成功的一個重要因素。 2．“以人為本“的理念是指以人為基點、從人出發又向人復歸的教育思想。趙寧由“各科成 績倒數”到考入軍事院校的過程已經說明了這一點。 為了達到廣泛交流動目的，學校每周一組織一次課題宣講 ，“小博士”向老師、同學介紹自己研究的基本經過，課題的主要內容，進行課題研究的體會，并當場回答同學們提出的各種問題。 （ 3）在課題研究中，有些同學采取小組合作方式，分工合作，可以培養學生協作精神、溝通技巧，帶動、增加所有學生的參與性。孟母對兒子這樣玩耍很生氣，認為不利于他讀書，便把家遷到了城里。從此孟子潛心于學問，最后終于成為我國著名的思想家和教育家。因此作為學生通常所處三種環境：學校、社區和 家庭，應該形成一股合力，共同承擔起優化環境的責任，肩負起教育的功能，給學生一方凈土。環境對人的影響是巨大的，但如果沒有孟母“斷杼教子”使其幡然悔悟，及以后的發憤篤智、朝夕勤學，也不會有后來的圣人、大儒。在外國產品政黨進口的數量大幅增加，給國內相關工業造成損害時采取 措施。（ 兩個；兩個；國際重復征稅 ） 11 國際商業銀行貸款：指一國商業銀行或國際金融機構作為貸款人，以貸款協議方式向其它國家的借款人提供的 。（ 屬地原則 ） 18 直接投資：伴有對企業經營管理權和 的投 資。一締約國對某項專利、商標權申請的處理對另一締約國沒有影響。（ 一定期限；書面協議 ） 32． 代位求償權：當約定的保險事故發生后， 有權獲得保險人基于保險事故對東道國所享有的索賠權及其它權益，向東道國索賠。批示提單（ A） 3．現代歷史上最初形成的國際貨幣制度是（ ） A．金本位制 B。政府 提供的職務服務 C。由境內企業向外國企業設立合資經營企業開發 C。二 D 四（ B） 14．〈海牙規則〉規定的承運人使船舶適航的責任，限于（ ） A．在開航前和開航時 B。水漬險 D。〈專利合作公約〉 C。一年 C。一切險最大，其次是平安險，再次是水漬險（Ｃ） 36． 1947 年， 23 個國家簽署了《關貿總協定》，其中一些國家通過簽署（ ）使《關貿總協定》臨時生效。ＦＯＢ、ＤＡＦ、ＣＩＰ Ｃ。ＦＯＢ、ＤＡＦ、ＣＩＰ Ｃ。作了兩項聲明／保留 Ｂ。《 2020 年國際貿易術語解釋通則》對貿易術語分類的標準是（ ） Ａ。必須適用該公約，但可以通過合同改變其內容（ A） 49．根據我國法律，外國企業（ ） A． 應就其全部所得向中國納稅 B。以交貨時間訂風險轉移 B．以所有權轉移時間確定風險轉移 D。商業銀行的信貸服務 B．國有銀行的服務 D。部長理事會 D。國際貨幣基金組織 C。不是一個經濟實體（ B） 68．在國際稅收實踐中，來源地國家征稅的條件是（ ） A． 對居民來自本國的所得征稅 B。限制性原則（ ABCD） 3．組包括的貿易術語有（ ） A． DAF 邊境交貨（指定地點） B。中方不得允許第三人在中國使用該技術 C。勞務所得來源地收入 C．投資所得來源地收入 D。 WTO 成員知識產權保護最低標準 E。 B．在 CFR 和 CIF 術語中，承擔貨物在運輸港越過船舷以前的風險和費用，在 CPT 和 CIP 述語中承擔交貨承運人以前的風險和費用 D．向買方提交與貨物有關的單據或相等的單證（ ABCD） 5．《與貿易有關的知識產權協議》規定的待遇包括（ ） A．國民待遇 B。進口傾銷產品的銷售商 B．制造產品的生產企業 D。地區貿易集團必須實行對外統一關稅 C．地區貿易集團以外的 WTO 成員其經營者的待遇不應低于給予集團內經營者的待遇 D。鐵路運單（ B） 60．《世界版權公約》的制定機構是（ ） A． 世界知識產權組織 B。日本 （ D） 57．主要目的地在于加強對跨國銀行監管的國際 協議是（ ） A．國際貨幣基金協定 B。私人（ D） 54．根據《 2020 年國際貿易術語解釋通則》， CER 條件下貨物風險轉移的界限是（ ） A．貨交承運人 B。北京 C。交貨地點（Ｂ） 48．如果國際貨物銷售的當事人在所在國屬于 《 1980 年聯合國國際貨物銷售合同公約》的締約國，當事人（ ） Ａ。一切險 Ｂ。合同的效力 Ｂ。反要約 Ｃ。開創了計劃經濟國家入關的先例 Ｃ。〈漢堡規則〉 D。 835 特別提款權 D。〈建立世界貿易組織協議〉（ B） 18．跨國納稅人故意違反國家稅法和國際稅收協定的行為包括（ ） A．扣除法 B。〈反傾銷協議〉 C。〈聯合國國際貨物買賣合同公約〉（ B） 12．對知識產權保護水平最高的國際公約是（ ） A．〈建立世界知識產權組織公約〉 B。合同訂立時及合同履行過程中，當事人的營業地在不同國家（ B） 8．屬于銀行信用的支付方式是（ ） A．買方直接付款 B。兩者都屬于銀行信用（ A） 5．《海牙規則》實行的承運人責任制是（ ） A． 過失責任制 B。承運人存在保管貨物過失（ D） 2．按收貨人抬頭，提單可分為記名提單，不記名提單、指示提單。（ 有意；合理地） 29 象征性交貨：以 把代表貨物所有權的證書（提單、發票等）交給買方，作為完成交貨義務的交貨方式，買方付款以 為條件。（ 拒絕履行 ） 22 承諾：是 對要約表示無條件接受的意思表示。（ 屬人原則 ） 14 信用證：是指一項約定，不論其名稱或描述如何，一家銀行 （開證行 ）依照開證申請人（ 買方 ）的要求和 或以自身名義，在符合信用證條款的條件下，憑規定單據由自己或 授權另一家銀行向第三者（受益人）或其指定人付款或 并支付受益人出具的匯票。 。特許權期限屆滿時，該基礎設施無償移交給政府。 （ 2）環境對人的影響帶有一定的自發性和偶然性。從上面的故事可以看出，環境對人的發展起著重要作用。 學宮那里的環境很好，書聲瑯瑯，讀書的氛圍很濃。 孟母三遷 春秋末期的孟子他 3歲喪父，由母親撫養長大。 （ 2）研究性學習 方式使學生在探索的過程中學會了學習。 同學們利用課余時間，去圖書館、逛書店、上網搜尋等手段搜集材料。 3．尊重學生，首先要做的是對每一位學生一視同仁，也就是對所謂“差生”和成績優異的學生平等對待。 （答題注意事項：結合提供的實例進行分析；有明確的觀點，觀點、材料要統一，語言要通暢；分析文字在 300字以上。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？” 結合這個事例，你能談談自己對素質教育的理解嗎？ 答題思路： 1．素質教育的內涵是：全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、受紀律的德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。高考已近，不思進取。從此，“將軍”被“提審”的次數越來越少，他對朱老師發 自內心地折服了。主體性主要指三方面內容：自主性、能動性和創造性； （ 2）信息獲取方式多樣； （ 3）受多元文化沖擊較大； （ 4）受同輩群體影響較大。教師成為學校課程的參與者，要開發自己學科的課程，參與課程設計和實驗，從而促進自身的專業發展； ②影響教師常規教學方式，教師的角色發生了位移，不再是“控制課堂”，而是和學生一起參與，通過互動共同探索知識； ③使教師重新審視課堂常規經驗和活動方式； ④課程改革對教師 之間的合作提出了新的要求。 5． 結合當前實際，談談你對學會學習的思想內涵的認識。 答題要點： 義務教育的特點：普遍性、強制性。 12．綜合實踐活動的性質與特點： （ 1）整體性； （ 2）實踐性； （ 3）開放性； （ 4）生成性； （ 5）自主性。 5．教育的經濟功能： （ 1）教育是提高經濟效益的重要前提； （ 2）教育是知識經濟社會發展的重要因素，可為社會帶來巨大的經濟價值； （ 3）教育是現實生產力產生的重要手段； （ 4）教育是知識創新的重要基礎。 18．教師教育：是在終身教育思想的指導下，按照教師專業發展的不同階段，對教師進行的連續的、可發展的、一體化的教育。 10．學校教育制度：即學制，是指一個國家各級各類的學校系統，具體規定著學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及彼此之間的協調關系。 3．教育思想：泛指人們對教育現象的認識，是指人們通過直接或間接的教育實踐而形成的對教育現象和教育問題的認識、觀點和看法。 40． 學生的主體性主要表現在以下三方面： ___自主性____、能動性、 __創造性 ____。 33． 在學校教育工作中居于中心地位的工作是 __教學工作____。富爾在《學會生存 —— 教育世界的今天和明天》中提出了 __培養完人 ___的教育目的，其目的是 ___學會學習 __，實現的途徑是 __終身學習 ___。 18．遺傳素質為人的身心發展提供了必要的 ___生物前提 _和發展的 __潛在可能性 ____。 11． 前蘇聯心理學家維果斯基認為，兒童有一個現有的發展水平和一個可能的發展水平，兩個發展水平之間的范圍是 “__ 最近發展區 ___” 。 3． 《中華人民共和國義務教育法》 是于 ____1986___年 4月頒布 的 。 A．系統性 B．多樣性 C．群眾性 D．補償性 E．開放性 35．教師專業結構的構成要素有（ ABD ）。 A．增強學生實踐能力 B．健全學生的體魄 C．豐富學生生活體驗 D．增強學生的社會責任感 E．增長學生的知識 27．加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（ ABDE ）。 A．盧梭 B．裴斯泰洛齊 C．斯賓塞 D．孔德 E．馬斯洛 19．下面哪些人是“社會本位論”教育目的觀的代表人物（ BDE ）。 2 A．職業素質 B．勞動能力 C．身體素質 D．科學文化素質 E．適應能力 11．社會生產力和科技發展水平對教育產生的制約和影響，具體表現在（ ABCDE ）等方面。 化 化 3．夸美紐斯提出的影響至今的三個教學原則是（ ACD ）。對于素質教育思想，我們要全面掌握它提出 的背景、內涵、特征等。 P103107