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(秋)20xx一年級語文下冊-課文-4-語文園地六教案-新人教版-文庫吧在線文庫

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【正文】子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。現(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。4．小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。7．組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？ 8．學生自讀，比賽讀。附送：(秋)2019一年級語文下冊課文 5 15《文具的家》教案新人教版設計說明《語文課程標準》指出：低年級階段學生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。(教師)2．預習生字，做字卡。如：商城里的“家具城”，商場超市里標牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。(2)教師課件出示新詞：文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。教師讀第1自然段，請同學仔細聽。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。(6)小組交流識記其他生字。3．學生在田字格里練寫，教師巡視指導。二、看圖讀文，懂得要愛惜文具1．多媒體課件出示文中的兩幅插圖。)找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。重點：“包”是半包圍結構的字，書寫時應先外后內。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。通過朗讀、分析課文，學生明白了愛護文具的意義，再通過實際的“整理書包比賽”進一步明確了應該怎樣去愛惜、保護文具，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。5．總結：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。學生開火車讀本課的一個生字并組詞。(師引導教育：文具是我們學習上的好幫手，好伙伴，我們應該像對待好朋友一樣愛惜它們。生3：我看見媽媽驚訝地張開嘴，好像很生氣。設計意圖：語文學習強調平實、扎實、不花哨。三、寫字指導1．教師課件出示“文”“找”“辦” 3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？2．教師邊指導邊示范，注意占格位置。提手旁加一個“戈”就念”找”。(3)說說你是怎樣記住它的？預設：生1：我是用加一加的方法記住的。老師先來讀，請同學們邊聽邊注意圈畫生字的字音。二、初讀課文，認識生字1．檢查預習。它們有一個共同的名字——文具。教學中創(chuàng)設趣味的學習環(huán)境，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的游戲調動學生自主識字的積極性。四、教師總結今天，我們不僅在旅途中感受到了學習的樂趣，還學會了很多的知識。(課件出示《夏夜多美》的插圖)2．學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。(2)引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。最后，讓學生在實際操作、反復練習中掌握把句子變得具體、生動的方法。①學生匯報。①學生匯報。(2)同桌交流。)(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。)(3)小組齊讀，全班齊讀。(1)激趣導學：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？(2)匯報交流：隨著學生匯報看到了什么，相機出示相關的詞語。(難點)3．把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學生在生活中學習語文的興趣。4．積累氣象諺語。讓學生領讀。

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