教案及反思-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 ？⑵教師引導幼兒觀察畫面右邊小圖中的各種水果，認識水果的名稱，并請幼兒回憶曾經吃過什么水果，是什么味道？幼兒品嘗水果，感知其味道，學說“酸酸的” “甜甜的”。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說出天山景物的特點。二、初讀課文，整體感知。（1）自讀課文，畫出游覽順序詞。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些手法來表現的？這樣表現有什么好處？預設A：藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。交流。設計意圖：讓學生學會合作學習，在合作中互相交流想法和看法，給每個學生一個發表自己見解的機會。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。學生明白了這天山美麗、幽靜卻又生機勃勃。這是我在以后的語文課堂教學中需要努力去培養學生的兩個方面。第二步：理解魚游到了青年的心中。他的特別體現在那里：一是“觀魚”的特別，而是“畫魚”的特別；三是他“身份”的特別——聾啞人。雖然在理解課文內容的時候學生對這層關系已經有所感悟，但還不是很明朗，如果用上“因為??所以??”這組關聯詞，學生的思維將更加的清晰。二、講讀結合，學習課文１、研讀“魚游到了紙上”：找到相關段落，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。）不僅僅是小女孩在贊嘆，圍觀的人們都在贊嘆著，議論著。39。【教材分析】這是一首短小優美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍天上閃閃的星星，表現了女孩喜悅的心情。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。請小朋友閉上眼睛。（在夜空圖中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？ 生：彎彎的月亮。師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。“朗讀明星”比賽。（2）師：誰來讀讀第二句。師：小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌。反思《課標》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的。２、將孩子的想象領到一個美的天地中語文教育是一種形象化的教育。一年級的小朋友，識字時往往會出現“假會”現象，一起讀時會，自己讀時不會，課文里會讀，單認不會讀。這樣教，也滲透了學法指導，學生再讀長句子時，就不會有問題了。可以用簡單的英語。孩子喜歡拿期末教師評估來嚇唬老師，“如果你。先read the passage并找出difficult words, 然后呈現PPT上的短語，若有學生未找到短語，要提示line 4 Lingling’s words/the first paragraph（先自學再講解） reads, the other reading, correct the mistake one by ： can 后面加動詞原形。因此，教師在課中拍手歌和課尾歌曲的設計上，都選取了與本課教材密切相關的內容。教參中也明確地指出：低年級閱讀教學最重要的指導學生把課文讀正確、讀通順。讓語文成為我們一個心靈的棲息地，精神的家園；讓語文課堂成為一個豐富多彩、益人心智的天地；讓我們的語文教學充滿更多的想象，延伸更多的快樂！《爺爺和小樹》評課材料《爺爺和小樹》是一篇極富童趣的課文。我努力去用美的語言去啟發學生，感染學生，激發學生。當在學生有了情感體驗后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，達到理想的教學效果。生：她會很覺得在月亮上很好玩、很有趣。我會比他讀得好。學生自由朗讀課文。生：彎彎的月兒像把刀。師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會再畫什么？生：我會再畫個衛星。過程與方法目標：初步培養學生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。第２、３兩句借小船稱代月亮。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。那么青年是怎樣做到的哪、用他自己的話說，就是39。）② 青年筆下的金魚是怎樣游動的？請展開想象的翅膀，先同桌互相說一說。學習作者觀察和描寫人物的方法。學生的聽、說、讀、寫的能力都得到了不同程度發展。兩條主線既齊頭并進又相互交融。一是結合上下文體會“一絲不茍、忘我、融為一體”三個詞語的意思；二是理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”之間的關系；三是學習作者是如何描寫人物的神態和動作的；四是培養學生做事專注、持之以恒的品質。看來要讓課堂緊湊有效，一定要抓好主問題，切中要害，由點及面，由點成線，最后回到一個感情體悟的點，讓課在書聲中結束是比較理想的。于是，在我上略讀課文《七月的天山》的教學時，我也依照她的課堂教學中的亮點，就抓住一個問題展開：“七月的天山留給你最深的印象是什么？”學生馬上蹦出一個詞：“美！”自然后面就可以接著問了：“美在哪些字里行間啊？”指名的學生先說到了“雪山”，自然要體會其中的兩處比喻，從中體會了比喻的妙處，再用朗讀體現雪山的壯麗，由雪山的壯美再到雪水的歡快。六、拓展訓練。預設B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。預設B：在這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。說說七月的天山給你是什么樣的感覺。教學時間：一課時教學過程：一、談話引入同學們，看，我們