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擲一擲教案說課-文庫吧在線文庫

2025-10-12 18:17上一頁面

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【正文】和在什么范圍。反饋，電腦顯示正確答案。六、板書設計擲一擲兩個數的和可能是：112共11種可能。由此可見，本節課是促進學生思維發展，扎實其統計與概率知識學習的重要環節。四、說教法、學法。五、說教學過程：（一）組織比賽，探疑揭秘。（2）統計實驗。再一次組織學生有目的地猜和，進行實踐驗證。（四）面向生活，延伸課堂。情感、態度與價值觀：結合學習內容，對學生進行思想教育，使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用數學的意識。追問：可能有1和13嗎？為什么？學生自主思考，通過組合知識得出結論。擲骰子時要注意先在手中晃幾下再投入杯子中。反思這節課，我覺得在設計課時不夠大膽，總想面面俱到沒有考慮到一節課的時間有限。只有通過體育游戲比賽同時利用他們有強烈的求勝好強心理，來激發學生的運動興趣。在教師的指導下推廣學生的自主學習，給學生自由發揮和表現的平臺。學生通過集體練習，小組探討，最后引領學生在設計出標志的投擲區進行練習投擲，給學生更大選擇性與創新空間的教學形式，為充分發揮學生的創新能力，提高學生自主健身能力創造條件，同時也培養團結合作、競爭進取的時代精神實現健身育人的教學目標。生活化是新課標的顯著特點之一。重點：讓學生探索同時擲兩個骰子得到的兩個數的和為什么是5—9的可能性大。有可能是1和13嗎?讓學生說出理由。)(2)學生分小組進行游戲規則是學生4人一組，小組合作完成統計任務。同時讓全體學生參與實驗統計,實驗數據更加充分,實驗結果與預測更加接近,從而達到實驗目的。第三、設計練習。我的板書力求簡潔明了，采用了圖文結合的板書，突出重難點。③練習一次④比賽一次⑤兩人牽手的作對角接力，練習一次⑥比賽一次要求：團結合作，遵守規則注意事項：加強安全教育五、放松游戲：抓恐怖分子 5’教法：教師示范講解，然后練習。學會“對角接力”的游戲方法，發展學生的奔跑能力。)第四、全課小結，暢談收獲。(至此，本節課到了一個升華層次，學生通過互動游戲、自主探究、討論分析，從而揭示了“擲骰子”中的秘密，對“可能性”的理解達到了一個更高水平，有效地完成了本課重難點教學。引導學生認真觀察這些統計圖，結合表格說說游戲中和在什么范圍出現的可能性比較大，什么范圍出現的可能性比較小。一個完成統計圖，還有一個作監督)。：通過認識骰子用其來做游戲引題。知識與技能目標：通過活動，使學生通過猜想、實驗、驗證的過程，進一步探討事件發生的可能性大小。雙手頭上擲實心球教案郾城區二高孟磊二0一0年十二月二日第四篇：《擲一擲》說課稿官網：點擊查看內蒙教師考試真題《擲一擲》說課稿今天我說課的內容是《擲一擲》，我將嚴格按照新課標要求，秉著以教師為主導，學生為主體思想，從教什么、怎么教、為什么這樣教為思路開始我的說課：《擲一擲》是人教版義務教育實驗教科書第五冊第九單元第118頁119頁的內容。課的設計本課以“健康第一”和“以學生發展為本”為指導思想，在高三學生發展力量素質教學中，探索培養學生的自我鍛煉能力和創造能力。開發體育教學資源，豐富校本教材，激發學生的創造性思維。二、教學目標通過多種形式的實心球投擲練習發展學生上、下肢和腰腹力量，使學生身體更健壯、更健康、更自信。比較總結：和是7出現的次數最多，和是9出現的次數比較多，和是112出現的次數比較少。一共擲20次，總次數多者為勝。教學準備：多媒體、骰子。（24種）112出現的可能性小。設計這組練習的目的是以生活中的實際問題進一步激發學生的思維。學生小組合作學習，探討每個和的組成方式分別有哪些，各有幾種。（1）猜想設疑。說學法。（3）培養學生的猜想意識、合作意識、反思意識，學會用數學眼光、數學思維去觀察、分析日常生活現象。教材的地位與作用。活動規則：參加游戲者，將兩個骰子同時擲出，得到的數字和是幾就按下列游戲辦法執行。（教師用多媒體講解活動要求）（2）觀察統計圖，說說哪些和出現的可能性較大？是兩邊的數出現的次數多，還是中間的數出現的次數多？（3）小結：11個和中，兩邊的數出現的次數少一些，中間的數出現的次數多一些。通過小

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