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擲一擲教案說課-資料下載頁

2025-10-01 18:17本頁面

　　

【正文】字相加，和有那些情況?然后根據學生的回答板書出來：112。有可能是1和13嗎?讓學生說出理由。(1)師生合作游戲官網：點擊查看內蒙教師考試真題先出示游戲規則：我們來擲20次，如果和是9的話，是老師贏，否則是你們贏。(一個學生看結果。一個記錄，畫“正”字。一個完成統計圖，還有一個作監督)。再讓學生在做游戲之前，先來猜一猜，誰贏的可能性比較大?為什么?接著開始游戲。(本環節的“猜想”是有方向的猜測和判斷，是學生有效學習的良好準備。這里通過引導學生大膽猜測，由猜測結果與實際結果不同而引發學生的認知沖突，進而激發學生的求知欲，為后面的教學埋下了伏筆，從而很自然的過渡到下一個環節。)(2)學生分小組進行游戲規則是學生4人一組，小組合作完成統計任務。(這個環節放手讓學生去實踐，給學生充分的活動空間時間，真正的體現了學生是學習的主人，同時為下面的學習奠定了良好的基礎。)(3)統計實驗。實驗結束后，請學生匯報統計結果。引導學生認真觀察這些統計圖，結合表格說說游戲中和在什么范圍出現的可能性比較大，什么范圍出現的可能性比較小。(在2至12中間位置的可能性比較大，兩端位置的可能性比較小。)并小結得出： 9這幾個和出現的可能性較大，112這幾個和出現的可能性較小，老師板書結論。(這部分教學讓全體學生參與獲得知識的全過程，并在實驗中與統計知識有機結合起來，提高了學生綜合運用知識的能力。同時讓全體學生參與實驗統計,實驗數據更加充分,實驗結果與預測更加接近,從而達到實驗目的。)(4)分析釋疑。讓學生小組合作，探討每個和的組成方式分別有哪些，各有幾個。然后師生共同歸納小結得出和的組成方法多少與和出現可能性的大少有直接關系的結論。(至此，本節課到了一個升華層次，學生通過互動游戲、自主探究、討論分析，從而揭示了“擲骰子”中的秘密，對“可能性”的理解達到了一個更高水平，有效地完成了本課重難點教學。)(5)實踐驗證。再一次組織學生練習進行實踐驗證。讓理論與實踐有機的結合。第三、設計練習。用生活中經常會遇到的摸獎游戲，出現不同的和能得到相應的獎品作為練習。(設計這組練習的目的是以生活中的實際問題進一步激發學生的思維。從而培養學生的運用意識和用數學知識解決實際問題的能力，增強學生學習數學的信心。)第四、全課小結，暢談收獲。官網：點擊查看內蒙教師考試真題讓學生暢談收獲，不僅可以培養他們的概括能力和語言表達能力，更重要的是同學之間可以互相學習，取長補短，互相評價鼓勵。把數學知識延伸到課外，從而達到學以致用的目的。第五、我留了一個開放性的作業，將學生分為幾個興趣小組，自己組織《擲一擲》并且思考怎樣規定規則才公平。我的板書力求簡潔明了，采用了圖文結合的板書，突出重難點。以上就是我說課的全部內容，有不足之處，請各位領導和老師批評指正。謝謝!更多關于內蒙古地區教師考試詳細資訊請隨時關注內蒙古招生考試信息網第五篇：投擲教案投擲教與學目標：讓學生體驗體育活動的樂趣，培養學生積極參與的態度和行為。學會持輕物件的拋擲方法，發展學生的投擲能力。學會“對角接力”的游戲方法，發展學生的奔跑能力。培養學生與同伴合作相互配合的良好品質，培養學生集體榮譽感，讓學生從活動中感受成功的喜悅。教與學內容：投擲：持輕物件拋擲游戲：對角接力（新授）教與學步驟：一、準備活動：1’30’’整隊集合，師生問好，宣布課的內容；用跑跳步進點，站在預先放好的小樹苗后面；要求：一花一人二、跳植樹操：4’30’’在教師的引導下跳植樹舞；花園里盛開花朵（拋擲降落傘）；要求：思想集中，符合節拍三、持輕物體拋擲：15’原地拋接輕物件，擊掌接。拋物進圈和胯下拋接。③練習一次④比賽一次⑤兩人牽手的作對角接力，練習一次⑥比賽一次要求：團結合作，遵守規則注意事項：加強安全教育五、放松游戲：抓恐怖分子 5’教法：教師示范講解，然后練習。六、小結：教師小結本課優缺點，布置同學收撿教具。場地與器材：錄音機一臺、呼啦圈4個、體操棒12根、自制降落傘若干、小墊子4床、接力棒4根平均心率：125～130次／分練習密度：40～45%

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