生命與使命同行讀后感章金玉-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 教。有了愛,師生就可以無障礙地溝通。因此,作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想,平常要多讀書,常看報,勤上網(wǎng)。作為教師,應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,在教學(xué)時采用孩子喜聞樂見的方式方法,培養(yǎng)孩子的興趣,提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。故事中的老師們把畢生的心血獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)。身教重于言行，老師在學(xué)生一生的影響是毋庸置疑的。就像書中徐英杰老師所說“沒有差生，只有天使”。所以，一切教育必須以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀念”。《生命與使命同行》讀后感3有時候，我常常會問自己：當(dāng)教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點(diǎn)點(diǎn)的錯，影響著自己一天或者幾天的情緒。王生英老師與學(xué)生的風(fēng)雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學(xué)，在學(xué)校塌荒時義無反顧地將自己家變成學(xué)校。《生命與使命同行》讀后感4用了兩夜的時間，閱讀了《生命與使命同行——走近首屆全國教書育人楷模》一書。這份樸素的力量，這份心無旁騖的執(zhí)著，足足支撐了王生英老師三十年。二則源于一顆不為外物所累的心，對待功名，保持平和淡然，如同一盞明燈，點(diǎn)亮漫漫長路的黑暗。汪老師的事跡帶來的不僅是感動更多的一種心靈上的觸動。為了讓每個孩子都得到成長，他視學(xué)生如子，真正的做到平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，對待差生不放棄不拋棄，盡力激發(fā)每個學(xué)生的潛力。他的“四部曲”（課堂預(yù)設(shè)、誦讀理解、提問暗示、板書啟發(fā)）教學(xué)法引人入勝，他的“三個一”（每次課前組織一場即興演講，讓學(xué)生誦讀一段“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”，每天讓學(xué)生練一頁字）教學(xué)方法新穎別致，他的“三不一要”（不批評、不拖堂、不布置作業(yè)、上課要始終握著筆）教學(xué)手段受到追捧。而我就是缺少了一份堅持，沒有用行動去實(shí)現(xiàn)自我的想法。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡單的心——它是甘于付出、不求回報的！讀完《生命與使命》，我領(lǐng)略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個個人物，更是那背后折射出的樸實(shí)無華的對教學(xué)的熱愛和執(zhí)著。看了王生英老師的事跡后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當(dāng)一名人民教師，學(xué)生就是你的兒女，付出就是你的責(zé)任！這份堅定的責(zé)任心就是教師生命中最神圣的使命。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。但是，還是有像汪金權(quán)這樣平凡普通的老師，用愛和善良傳承著中華民族教師的崇高品德。他用22年來的堅守向我們展示了什么是“平凡中的偉大”，什么是“教書育人”，什么是“大愛無疆”。當(dāng)今社會很多人是物質(zhì)前途至上，爭相進(jìn)入高薪的地方上班，而汪金權(quán)老師卻在大學(xué)畢業(yè)后甘愿放棄優(yōu)越的工作條件，主動要求到交通閉塞條件艱苦的大別山區(qū)蘄春四中任教，并且一教就是二十多年，他把人生最美好的時光都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的學(xué)生們。在這個物欲橫流，利益至上的社會里，更多人把這僅僅當(dāng)成一種神話。不少老師，能上一堂出色的公開課，贏得無數(shù)掌聲和聲名，卻難以真正靜下心來備一堂隨堂課，更別說耐心地與我們的孩子做每一次交流。他就是賣個雞蛋，修個鎖，有文化也比沒文化強(qiáng)吧。但正視自己是一名教師的時候我就應(yīng)該學(xué)會堅持，對教育知識的堅持，對行為規(guī)范的堅持，因?yàn)楹芸赡芤痪湓捯粋€動作一個眼神就能改變一個學(xué)生，所以時刻堅持一名教師應(yīng)有的素質(zhì)是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進(jìn)大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對教育事業(yè)的這份堅持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡簡單單想教好學(xué)生的想法。“每一堂課的質(zhì)量，都影響著孩子生命的質(zhì)量。我想，作為班主任老師，應(yīng)該把學(xué)生放在第一位，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、進(jìn)而采取合適的方法教育學(xué)生作為工作的第一要務(wù)。讓我的心靈受到了洗禮，同時也給我漫長的教書育人之路指明了一個明確的方向，我想我會在教師這條辛苦而漫長的道路上慢慢去體會這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信它會讓我更加體會到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。但在第一天報道時，林校長對著我們新老師說，家里的裝修他都不在，而學(xué)校的裝修，幾乎整個暑假都在，只有熱愛自己的學(xué)校，才能在教師的崗位做得更出色，既來之，則安之。面對一張張稚嫩可愛的臉，面對一個個燦爛甜美的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。+究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會用一生去思考,用一生去回答。學(xué)會學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ),學(xué)會學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。“師者,所謂傳道授業(yè)解惑也。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個孩子都需要愛,每一個孩子都需要寬容。只有與時俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。既然我已選擇了幼教事業(yè),那么，我就期待著繁花盛開的一天。我知道,了解理解孩子是走進(jìn)童心世界的基礎(chǔ),也只有這樣,我才能用自己的愛留住孩子們的心。當(dāng)一名幼兒教師,有這么多的樂趣,我想,選擇這一職業(yè),我無怨無悔,用我的真心,換回孩子們的愛心。”而我想說:“教師是燃燒自我后的幸福的眼淚。您瞧!我腳穿一雙平底鞋,頭上束著一把馬尾巴,穿梭在小朋友們中間,這就是我,一個幼兒園教師的真實(shí)風(fēng)采。有了這份愛心就要提高自身素質(zhì)了,善于學(xué)習(xí),勤專一門,創(chuàng)出自己的特長,鍛煉自身的膽量,增強(qiáng)自信。但在汪老師自己看來，他的所作所為只是在履行教師的職責(zé)——教書育人！僅憑這一點(diǎn)汪金權(quán)老師無愧“大別山師魂”的稱號！也許我不能做到像汪金權(quán)老師那樣，但當(dāng)我處在教育戰(zhàn)線時，我會像老師那樣為學(xué)生付出我最大的愛！當(dāng)然，書中還介紹了很多堅守在平凡崗位卻又不平凡的老師，像于漪老師，她說：“我上了一輩子課，教了一輩子語文，但還是上了一輩子深受遺憾的課。看了《生命與使命同行》一書，才知道這并不是神話，至少有人在創(chuàng)造神話。但是教師，不能僅僅有“才”，更應(yīng)有德——師德，也就是先前提到的“愛”，除了愛，還有責(zé)任心、耐心、寬容、堅持。《生命與使命同行》書中的每一位楷模，他們都注重以自身的人格魅力去影響學(xué)生成為一個真正的“人”，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。23年里，他本著自己的教學(xué)宗旨“會說話，會寫字，會讀書，會作文”，以善良、執(zhí)著和信念，為孩子們鋪就了走出大山、走出貧瘠、走向光明的康莊大道；23年，他竭盡自己的綿薄之力，資助了一茬又一茬的貧困山區(qū)學(xué)子。于漪老師說：“我一輩子的生命，和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。第一篇：《生命與使命同行》讀后感 章金玉生命與使命同行，在成為優(yōu)秀教師的路上幸福前行——讀《