正文內(nèi)容

如何幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化[大全五篇]-文庫吧在線文庫

2025-10-19 15:31上一頁面

下一頁面

　　

【正文】任務(wù)，很少親身去理解后進生的處境。教師的表揚、鼓勵，意味著得到老師的賞識和關(guān)注，意味著自己在某方面做的出色。第四篇：幫助學生成功后進生轉(zhuǎn)化幫助學生成功在班級的教育教學活動中，問題學生讓每個老師都感到頭痛。下午放學后，我和他來到一個安靜的地方，開始了我們的第一次面談。這樣，他既能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為班級、為老師服務(wù)，又時時都在老師的視野范圍內(nèi)，便于老師隨時教育。我們不少老師在與學生家長交流時常聽到這樣的話語：“沒辦法，他不怕我，我管不住”，（典型的放棄型）“這孩子，就這樣子，小學畢業(yè)后早點去學手藝”。一個教師面對幾十個各有差異的學生，實施一個教學要求，采用一個教學方法，在這種情況下適應(yīng)者則正常發(fā)展，不適應(yīng)者則停止前進，得不到發(fā)展，隨年級的增加，后進生的人數(shù)會逐漸增加。關(guān)注轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)——調(diào)查各位任課教師深入調(diào)查，摸清形成后進生的真正原因，特別要摸清他們數(shù)學知識方面的缺漏，有的放矢的幫助他們，對癥下藥，切實解決他們學習中的困難，指導他們逐步掌握正確的學習方法，提高他們獲取知識的能力。關(guān)注轉(zhuǎn)化的主要陣地——課堂轉(zhuǎn)化要以課堂為主要陣地，變課外加班加點轉(zhuǎn)為以課內(nèi)為主，課外為鋪。三、對癥下藥，因材施教我們在一線的老師都知道，后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。及時檢查反饋、輔導和矯正，進一步使后進生提高學習成績。這就需要我們認真學習教育教學理論和有關(guān)教育法規(guī)，提高思想認識水平，樹立教育創(chuàng)新理念，建立平等、和諧、健康、穩(wěn)定的師生關(guān)系。作為教師，不可能對每個學生的發(fā)展歷程中各個時期都深刻了解，對學生思維特點的形成和影響也就難以完全地把握。第四、要積極支持和鼓勵學生之間的團結(jié)協(xié)作與合理競爭。這就從根本上決定了學生之間競爭的必然要求是促進學生個體的創(chuàng)造性發(fā)展與學生整體協(xié)同進步的有序化合理競爭。這種情況的出現(xiàn)給我們深刻的警示，在轉(zhuǎn)化后進生過程中，如果有優(yōu)秀學生參與，一定要進行科學的方法指導，作好他們學習計劃的周密安排，避免優(yōu)秀生學習成績的滑坡，讓優(yōu)秀學生的適度參與產(chǎn)生最大的積極效果。因此，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，僅僅依靠老師的單方面鼓勵與學生的自我約束是遠遠不夠的，要充分認識到后進生轉(zhuǎn)化工作的長期性、艱巨性，同時建立班集體的監(jiān)督機制，時刻注意在轉(zhuǎn)化過程中可能出現(xiàn)的種種問題，從主觀上理解和尊重后進學生的獨立人格主體，從行動上要注意加強對后進生的指導和嚴格要求，防止出現(xiàn)那種老師成為后進生為所欲為的“保護傘”，導致后進生轉(zhuǎn)化的徹底失敗。發(fā)現(xiàn)后進學生身上的長處和閃光點確實是我們解決后進生問題、促進其跳躍式進步和潛移默化教育發(fā)展的基本手段，這在轉(zhuǎn)化過程中會起到非常好的促進作用，在實踐過程中也是行之有效的好辦法。因此，鼓勵和邀請班級中的優(yōu)秀學生參與后進生轉(zhuǎn)化工作具有不可替代的重要性，也是取得后進生轉(zhuǎn)化成功與否的重要參數(shù)。鄧小平同志“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的英明論斷明確指出了這一點。后進生轉(zhuǎn)化過程，實際上是一個長期的、艱辛的、具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的動態(tài)發(fā)展過程，不可能一蹴而就，需要理性的、分階段性地總結(jié)和分析轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的成績和不足，并進行相應(yīng)的改進與調(diào)整。師生之間的交往常常是單向的知識與信息的傳遞，尤其在課堂教學中更是如此。三、了解、理解、善解學生，建立新型的朋友式的師生關(guān)系，聯(lián)絡(luò)和加深師生之間的感情，走進學生的心靈，啟開學生的心窗。關(guān)心愛護后進生，激勵后進生“想學”的愿望。對后進生轉(zhuǎn)化措施后進生是班主任教育工作中的一個難題。關(guān)注轉(zhuǎn)化的重點——能力工作中我們根據(jù)差生原有的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)化過程中培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力，特別要培養(yǎng)他們的觀察能力，記憶能力，分析推理能力和自學能力。C、對一些學生抱有“智力落后”的偏見也是形成后進生的原因之一。由于地方經(jīng)濟條件、交通、傳統(tǒng)因素等方面的原因，我校施教區(qū)內(nèi)的殘疾兒童幾乎無人上特殊學校，均在普通班就讀。下面就后進生的成因及轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些認識很看法：一、后進生形成原因（1）家庭社會原因，即主要是學生的家庭關(guān)系、家教水準以及環(huán)境形成的。”談話就這樣在心平氣和中結(jié)束了，同學們對他的看法也在起著變化。對同學看不順眼，對老師也有較強的抵觸情緒。三、善于抓住他們的特長。有人做過實驗，把智商相同的對象分成兩組，一組不斷得到鼓勵，一組從不被鼓勵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，受到鼓勵的一組進步更快。然而，世界上沒有甘心落后的人，后進生也不例外，他們也渴望著取得進步的那一天，渴望得到老師的表揚和認同。在課堂教學中要照顧后進生。培養(yǎng)認真寫作業(yè)的習慣。進行生動直觀的教學。通過觀察分析，老師們感到這些

點擊復制文檔內(nèi)容

教學課件相關(guān)推薦

如何幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化[大全五篇]-文庫吧在線文庫

如何教后進生“變”成優(yōu)等生-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

后進生形成的成因-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

怎樣管理后進生-后進生轉(zhuǎn)化[范文]-資料下載頁

從后進生關(guān)心起-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

2022演講稿怎樣幫助后進生-資料下載頁

愛心感化后進生-后進生轉(zhuǎn)化5篇-資料下載頁

班主任后進生轉(zhuǎn)化案例-后進生轉(zhuǎn)化五篇范例-資料下載頁

后進生形成之內(nèi)因-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

后進生的輔導反思-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

后進生引發(fā)的思考-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

做好后進生轉(zhuǎn)化工作-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

新時期后進生轉(zhuǎn)化的思考-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

理科后進生的轉(zhuǎn)化對策淺議-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

后進生的轉(zhuǎn)化工作如何做好-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁

如何幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化[大全五篇]-免費閱讀

如何幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化[大全五篇](存儲版)

如何幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化[大全五篇]-文庫吧在線文庫

如何幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化[大全五篇](完整版)

如何幫助后進生-后進生轉(zhuǎn)化[大全五篇](更新版)