小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)

　　

【正文】 朋友去做裁判，誰(shuí)愿意做？小動(dòng)物說(shuō)做裁判有個(gè)條件，那就是誰(shuí)能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰(shuí)做小裁判。）三、學(xué)習(xí)課文過(guò)渡：小動(dòng)物說(shuō)你們真棒！可以做小裁判了。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個(gè)問(wèn)題仔細(xì)觀察一下這六個(gè)動(dòng)物，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn)。一問(wèn)一答。本節(jié)課的閱讀是給以后學(xué)生無(wú)拼音閱讀打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：[知識(shí)與技能]在閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課生字及詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“河”字。墻上爬行，專(zhuān)吃蚊蠅?！慷?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求遇到生字看清拼音讀準(zhǔn)確，邊讀邊畫(huà)出文中有幾個(gè)自然段。出示活動(dòng)投影片《小壁虎掙斷尾巴》。(2)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。教師引讀：小壁虎爬到哪?→看見(jiàn)誰(shuí)?→他怎么說(shuō)?→對(duì)方怎么回答?(2)學(xué)生比較下面的句子和標(biāo)點(diǎn)。(5)小結(jié)：課文第3段先寫(xiě)小壁虎爬到哪里，看見(jiàn)什么，再寫(xiě)小壁虎怎么說(shuō)，最后寫(xiě)小魚(yú)怎么答。以放為主，學(xué)生自學(xué)第5自然段?！俊?自然段。(3)(燕子)擺著尾巴，在(空中)飛來(lái)飛去。讓學(xué)生在讀—看—想中，理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢？看，小動(dòng)物們出場(chǎng)。這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢，我們趕快來(lái)讀讀課文吧。誰(shuí)能來(lái)宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長(zhǎng)）指名學(xué)生說(shuō)。二、熟讀成誦，拓展延伸。學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。今天動(dòng)物王國(guó)就來(lái)了好多好多有尾巴的小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來(lái)看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀?(指名一至兩個(gè)，齊讀)或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就更棒了。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問(wèn)號(hào)(跟讀)問(wèn)句呢要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，那最后一個(gè)字就要往上揚(yáng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。第一、二自然段講小壁虎借尾巴的原因。教師在學(xué)習(xí)中可以放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)，利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書(shū)。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。第一場(chǎng)比賽：師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。將第二場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。五、活動(dòng)延伸師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。做連線(xiàn)題，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。借助圖畫(huà)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，想辦法認(rèn)識(shí)。哪位小朋友也能很有禮貌地替小壁虎向小魚(yú)姐姐借借尾巴呢？小壁虎這么有禮貌，為什么小魚(yú)姐姐還不把尾巴借給它呢？教師相機(jī)板書(shū)：用尾巴撥水。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？學(xué)生自學(xué)第四第五段指名朗讀第4小節(jié)，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：用尾巴趕蠅子。（指名讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀）二、分析記憶字形1．利用識(shí)字方法記憶字形。姐：___________________ 呢：___________________呀：___________________ 哪：___________________3．選擇合適的詞語(yǔ)，把下面的句子補(bǔ)充完整。4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。(板書(shū)：比)領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。ngh243。(領(lǐng)讀兩遍)理解：誰(shuí)的，誰(shuí)的還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。③兔子的尾巴短回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音兔子)教師問(wèn)，學(xué)生答，注意兔子的尾巴要連讀。⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。七、復(fù)習(xí)鞏固。1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書(shū)空左邊的甲。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語(yǔ)。二、憑借錄像學(xué)詞句。2．憑借錄像，運(yùn)用句式說(shuō)話(huà)。正音，識(shí)記字形：① “子”：放在這個(gè)詞語(yǔ)里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。（四）識(shí)記“松鼠”：師說(shuō)松鼠的謎語(yǔ)，生猜謎。再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“撇折”和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。評(píng)議三、熟讀成誦請(qǐng)學(xué)生以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。二、教學(xué)過(guò)程(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)自主認(rèn)識(shí)漢字，正確、流利地朗讀課文。大致了解故事的主要內(nèi)容。相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：墻角、捉蚊子、咬住、掙斷，指名生認(rèn)讀并正音：“捉”是翹舌音，“掙”既是翹舌音又是后鼻音，讀第四聲“zh232?！薄＂?出示詞語(yǔ)卡片：房檐、阿姨、掌握，指名生認(rèn)讀。（2）單獨(dú)出示本課的12個(gè)生字，指名生認(rèn)讀并口頭組詞。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)師出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：捉、條、爬、姐、您、草、房。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和動(dòng)物世界的探究興趣。（3）指導(dǎo)朗讀：再次指名生朗讀第2自然段，讀好“向誰(shuí)去借一條尾巴呢”這個(gè)問(wèn)句。③ 在師生交流的過(guò)程中，指名生分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上行師適當(dāng)小結(jié)：壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)之后，很心疼他，覺(jué)得小壁虎“傻”得可愛(ài)，這里的傻不是真的傻，而是一種疼愛(ài)的口氣。再次指名六名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛(ài)玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候，會(huì)浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長(zhǎng)出新尾巴的過(guò)程。三、熟讀故事，情境表演生再次自由練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣。① 出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”，鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎，想想回怎么對(duì)媽媽嗎說(shuō)。（3）指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，可是都沒(méi)有借到，因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩?，老牛的尾巴要用?lái)趕蠅子，燕子的尾巴要用來(lái)掌握方向。師創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎，一起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧！二、學(xué)習(xí)故事，了解知識(shí)學(xué)習(xí)第1自然段。師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空。三、再讀故事，把握內(nèi)容師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道小壁虎為什么要借尾巴、向誰(shuí)借了尾巴以及結(jié)果怎么樣了嗎？請(qǐng)你們?cè)俅闻跗鹫n本，讀一讀這個(gè)故事，從故事中尋找問(wèn)題的答案吧！生自主讀書(shū)，在讀中思考，抓住關(guān)鍵信息。② 再次指名生朗讀第7自然段，讀好壁虎媽媽和小壁虎的話(huà)。（4）指名生朗讀第4自然段。② 鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)除了“一條尾巴”，還可以說(shuō)一條什么（如：一條魚(yú)、一條毛巾、一條小河）。二、初讀故事，識(shí)字學(xué)詞師過(guò)渡：這篇課文和上一篇課文一樣，只有一小部分漢字有注音，如果你們?cè)匍喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的漢字該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和詞語(yǔ)來(lái)猜一猜漢字的讀音和意思。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，了解各種動(dòng)物的尾巴有什么作用。評(píng)議（三）熟讀成誦，拓展延伸請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。板書(shū)設(shè)計(jì)猴子 長(zhǎng)兔子 短比尾巴 松鼠 像傘（大、輕）公雞 彎鴨子 扁孔雀 最好看小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教材說(shuō)明這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。結(jié)合書(shū)后“讀讀畫(huà)畫(huà)”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫(huà)（全班學(xué)生在書(shū)上畫(huà)）。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”。二、初讀課文，整體感知教師范讀全文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，讀好問(wèn)句。②“鴨”：自主識(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥(niǎo)”，指出新偏旁“鳥(niǎo)字旁”。識(shí)記字形：①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞?？傊?，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了長(zhǎng)、短兩詞。2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。3．猜字游戲．九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公雞鴨日把的長(zhǎng)[教案述評(píng)]薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語(yǔ)骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課等獎(jiǎng)。七、識(shí)記部分生字。四、有感情地朗讀全文。(圈出重音鴨子，劃出連線(xiàn))6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。讀詞；尾巴、嘴巴。1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)?(出示黑板)。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音誰(shuí))哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢?3．指名讀三句。三、細(xì)讀課文第一節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。五、全文總結(jié)六、作業(yè)：回家后，把這個(gè)故事講個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．教師在田字格里示范寫(xiě)字。男女生分角色朗讀第5小節(jié)。要求記住對(duì)白。三、再讀課文，整體感知小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題再讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)。⑶ 誰(shuí)在什么地方干什么?先想這地方，再寫(xiě)句子。比尾巴各有所長(zhǎng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、復(fù)習(xí)分角色朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?戴頭飾表演這故事。引導(dǎo)生感悟到每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，誰(shuí)也比不了?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入?！緦W(xué)情分析】：一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。將第一場(chǎng)比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。七、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾。課文內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言樸實(shí)，通俗易懂。教學(xué)中，既要完成語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力，還要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，滲透思想教育，傳授有關(guān)科學(xué)知識(shí)?！闭?qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。(個(gè)別讀3個(gè)——齊讀)小朋友們讀得真不錯(cuò)，剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己試著先問(wèn)問(wèn)，開(kāi)始讀吧!(指明讀)▅誰(shuí)的尾巴好像一把傘?這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”練習(xí)。識(shí)字擂臺(tái)賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)。小朋友，今天森林里特別熱鬧。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云，公，車(chē)”三個(gè)字。，照書(shū)上第3至第5自然段的順序，說(shuō)一說(shuō)小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴?！?3)小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽?zhuān)胍幌朐撛鯓诱f(shuō)?【評(píng)：這樣等于讓學(xué)生復(fù)述了課文的主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了“告訴”一詞的意思?！靠偨Y(jié)5自然段。(1)學(xué)生自讀，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，體