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gkh第一課時(shí)教案五篇模版-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)

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【正文】你來(lái)說(shuō)。五、看圖表達(dá) 口頭創(chuàng)編咱們班誰(shuí)是故事大王呢？你們喜歡什么故事啊？那我們也來(lái)編小故事吧！看誰(shuí)說(shuō)得好。教學(xué)重難點(diǎn)“g、k、h”的發(fā)音，拼讀含這三個(gè)聲母的音節(jié)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位新朋友，他的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒就可以了。師范讀，同學(xué)們跟讀，男女生賽讀。邊寫(xiě)邊說(shuō)出寫(xiě)的筆畫(huà)：先寫(xiě)左半圓在中格，再寫(xiě)豎左彎中下格。” 像個(gè)9字g g g ,圓圓臉蛋彎尾巴。學(xué)生直接拼讀。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第四篇：gkh第二課時(shí)教案《ɡ k h》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí) 一學(xué)科語(yǔ)文學(xué)校大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名陳杏蘭【教材簡(jiǎn)析】根據(jù)這一明確要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在精心營(yíng)造一個(gè)有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，被稱(chēng)為“兩拼音節(jié)”。：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。 huǒ小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō h指名拼讀，說(shuō)清楚音節(jié)的家在哪兒。小溪流huā huā流。“畫(huà)畫(huà)”“打鼓”說(shuō)一句話(huà)。：兒歌中一共介紹了（）種聲音，分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）的聲音。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)自信。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？ ⑵、開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺(jué)到了什么？開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀。創(chuàng)設(shè)情境，過(guò)渡：在拼音王國(guó)里，單韻母、聲母都是好朋友。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)說(shuō)好普通話(huà)。“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友個(gè)招呼嗎？（學(xué)生嘗試，指名試讀）看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了！出示： ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“送信”游戲，把這三個(gè)聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請(qǐng)他來(lái)讀讀。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！（板書(shū)：ɡｋｈ）三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識(shí)記書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思：第五篇：漢語(yǔ)拼音gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音gkh第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來(lái)看。(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰(shuí)正在做什么？(小熊貓?jiān)诋?huà)畫(huà)，小老虎在打鼓。小青蛙ɡuā ɡuā叫。 huǒ指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音節(jié)中哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過(guò)的音節(jié)的不同之處。、k232。，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2 個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2 個(gè)生字。 kǎ h四、學(xué)習(xí)g k h 的兩拼音節(jié)（一）g 的拼讀。先描g的筆順，再完整的描一個(gè)。的形與書(shū)寫(xiě)。）（4）順口溜識(shí)記：像個(gè)9字g g g，圓圓小臉彎尾巴。（1）談話(huà)：同學(xué)們讀得真好，老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，看看，這里風(fēng)景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫(huà)并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的話(huà)）。一只小白鴿看到這兩個(gè)好朋友，叼著橄欖枝也去找他的好朋友了。 hua四、情景品讀，拓展鞏固。比一比看誰(shuí)寫(xiě)得最棒。請(qǐng)把它們叫醒吧！拼音寶寶說(shuō)不定還會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)小紅星呢？翻開(kāi)紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。三、游戲鞏固，熟記ɡ、k、h ：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友h，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？(生：一個(gè)小朋友坐在椅子

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