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保山市小學(xué)科學(xué)名師工作室三年規(guī)劃[定稿]-文庫吧在線文庫

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【正文】，爭(zhēng)取12篇在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。二、工作室的思路，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。，打磨精品。負(fù)責(zé)人有負(fù)責(zé)和主持省市級(jí)教研課題的經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)繼續(xù)擔(dān)起課題研究的重?fù)?dān)，開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。二、具體規(guī)劃第一年（2013年2月—2014年2月）：，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。第二年（2014年2月—2015年2月）：，個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。第三年（2015年2月—2016年2月）：，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭(zhēng)光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個(gè)臺(tái)階；：大氣開放，智慧靈動(dòng)。一、工作思路本工作室將圍繞“青銅峽市名師工作室實(shí)施方案”制定的工作目標(biāo)，以追求新理念、打造新課堂、踐行新教育為主題，通過日常自主研習(xí)和集中合作研修，按照圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊(duì)、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺(tái)、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師的活動(dòng)思路，建立一支以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)跨校合作教育研討，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用，力爭(zhēng)把青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)成名師骨干成長的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗(yàn)對(duì)話的平臺(tái)、教育科研的基地。包括以下幾方面：（一）提升成員專業(yè)素養(yǎng)。每年每個(gè)成員至少撰寫一篇教學(xué)論文（包括教學(xué)隨筆、案例反思、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等），在市級(jí)以上刊物發(fā)表或參加研討會(huì)交流。建立工作室，開辟工作室教育網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，建立“學(xué)科骨干教師專業(yè)發(fā)展研究”教育教學(xué)資源庫，使網(wǎng)站成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。（三）研究的主要方向。(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、課例光盤、教學(xué)課件等。（“周會(huì)”指每?jī)芍芤淮味〞r(shí)間，定主題，定中心發(fā)言人，通過進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開一次聚會(huì)，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。五、工作室成員分工（一）組建工作室。主持市級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的實(shí)踐與研究》。課題研究的負(fù)責(zé)管理，資料整理歸檔。制度保障。工作室的主持人要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，建立成員檔案，負(fù)責(zé)對(duì)成員的考核、評(píng)估工作；注重成果提煉，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵(lì)個(gè)人或合作出版著作。工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭上研究課、觀摩課、示范課。工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)選，評(píng)選名額占工作室成員總數(shù)的四分之一。認(rèn)真做好“傳幫帶”活動(dòng)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對(duì)培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。經(jīng)費(fèi)保障。承擔(dān)送課下鄉(xiāng)、觀摩課教學(xué)等主講任務(wù)。李清瑩，沈閘中心小學(xué)一級(jí)教師，市級(jí)骨干教師。馬艷，邵剛中心小學(xué)一級(jí)教師，區(qū)級(jí)骨干教師，吳忠市名師。以示范促輻射。（1）個(gè)人研修：落實(shí)研修的“四個(gè)一”要求。研究?jī)?nèi)容：構(gòu)建高效互動(dòng)的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究。培訓(xùn)各層次的名師。提高教育教學(xué)能力。提高教育科研能力。示范性原則：通過名師骨干“導(dǎo)教”、名師“講學(xué)”、名師論壇等方式，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)成員快速成長，實(shí)現(xiàn)成員在較高水平上的專業(yè)發(fā)展。，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。為此，我們計(jì)劃在這三年里結(jié)對(duì)1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。在這三年中，我們一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進(jìn)一步打磨自己，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。，干勁足的優(yōu)秀班主任。三、工作室目標(biāo)。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。2013年11月24日第二篇：名師工作室三年規(guī)劃宣沫名師工作室三年規(guī)劃（2014年11月—2017年11月）依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實(shí)施辦法》的相關(guān)要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就的取得積極工作。（2）.

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