大班數學教案：認識時鐘-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 時針指到幾就是幾時。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。(二)活動時刺激太大。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定。建立正確概念:一只鐘兩根針都指在12上。它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時針、分針的特點。整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？總結：有兩根針和12個數字。看鐘的時候，先看時針，在看分針。教學準備：實物掛鐘一個，自制一座大鐘）每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。發展幼兒的邏輯思維能力。（二）觀察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現在請小朋友仔細看。師：正上面的數字是多少？幼：12師：這兩顆針有什么不同？幼：一根長、一根短。師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。師：原來分針都是指向12，時針指向數字幾，就代表是幾點整。師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。可是前幾天，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園。大班數學教案：認識時鐘7設計意圖：大班幼兒思維特征已經從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。引導幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。數字)，3根針什么地方不一樣？(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么？(了解時針、分針、秒針的名稱)？(認識典型的幾個數字位置16)三、幼兒第一次探索活動讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數字的關系師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問：？(12上)，看一看時針有什么變化？(時針從12到1上)時針和分針轉動方向怎樣？得出結論：秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字(一圈)，時針走一個數字(一格)，這就是一小時。小朋友，你們現在好好學習，長大后也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎？大班數學教案：認識時鐘9活動目標、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規律,結合日常生活理解時鐘的用途。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。大班數學教案：認識時鐘12活動目標：了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點。除了這個電子表，你還可以怎么知道是幾點起床的?(鐘表)(二)、新授，認識鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長長的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時針)鐘面上還有些什么?數字寶寶是怎樣排隊的?請小朋友看一看鐘面上的時針、分針都指在哪一個數字上?(12)請小朋友仔細看，當時針從12轉到1的時候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規律。活動反思：此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是采用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結論。教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。，鞏固對整點的認識（1）搶答。教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。請你猜猜它是誰？（時鐘）交流經驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發言。提問：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）你還發現了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。也就是我們平時說的一點鐘了。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什么數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細不一樣。活動準備：經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。（3）畫一畫。（教師撥動時鐘，幼兒觀察并自由回答）小結：長長的細細的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。延伸活動中制作小鐘表也是一個理解內化的過程。你們知道一天有多少個小時?三、認識整點鐘今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請你們看看它們分別表示幾點鐘?提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。教學準備：課件自制大鐘面。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。請幼兒看看鐘上面有什么？（有112的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。三、放龜兔賽跑課件給幼兒看幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。發展孩子的邏輯思維能力。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。四、認識整點,尋找和發現它們之間的規律。，體驗成功后的樂趣。，練習：按老師的要求撥整點、半點。小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。大班數學教案：認識時鐘8活動目標：，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。幼兒知道分針走一圈，時針才走一大格子。活動準備：多媒體PPT課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表活動過程：謎語導入：猜一猜會走沒有退，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。師：所以小朋友們要珍惜時間，養成早睡，早起的好習慣。師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣啊？幼：起床。師：請小朋友每人拿兩顆針。看鐘的時候，先看時針，再看分針。（師撥動鐘）幼：1至12的方向。師：出示一個大的鐘，都有那些數字呢，我們一起來認識它們。幼兒睡覺時間和圖片。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半七、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備開始！（教師操作鐘表）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。五、鞏固認識，了解鐘與人們學習、生活之間的關系，誰能說一說時鐘在我們生活中有哪些用途呢？（它能告訴我們什么時候起床，什么時候睡覺，讓小朋友們養成良好的作息習慣）：時間與我們幼兒園的學習生活又有什么關系呢？（時間能告訴我們早上8點上幼兒園，中午11點30分吃午飯）師小結：鐘是我們的好朋友，它的本領很大，它會告訴我們學習、睡覺、吃飯或做其他事情的時間，時間是很寶貴的，小朋友們一定要好好珍惜時間。三、探索時針及分針的運轉規律師：時針和分針是是怎樣繞著數字轉動的呢？從哪個數字開始走？幼兒自由討論，老師引導說出答案師小結：時針和分針像龜兔賽跑一樣，把12作為起點，開始賽跑，從數字1開始到12順著跑，時針跑的慢，分針跑的快。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。半點時,時針指在兩個數字的中間,分針指在6上。師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。活動當天，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。第二版塊：【探索新知】(A18)一、教師出示自制的大掛鐘請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。發展孩子的邏輯思維能力。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼就雙手拿著一個鐘撥時間，請小羊來說時間。（主要認識分針和時針）較長的針叫什么名字？（分針）最短的針叫什么名字？（時針）、時針的運轉關系（1）提問：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？（鼓勵幼兒互相討論）（2）我們有請小兔子告訴我們吧（放課件）（3）教師小結：分針走一圈，時針走一個數字表示1小時[活動評價：本項活動由多媒體課件情境導入，充分調動幼兒的學習欲望。教學思路：創設情境導入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察，簡單認識鐘面，初步了解分針、時針的運轉關系——結合多媒體課件,引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鐘、做游戲復習認讀整點、半點教學方法：觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、游戲法教學手段：談話法、多媒體課件、動手操作、游戲活動內容：認識時鐘活動目標：，初步了解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關系。）活動延伸：收集孩子們制作精美的時鐘，放入區角中。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“x點鐘。（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。）四、學習辨認整點。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）（重點介紹分針和時針，幫助幼兒