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【正文】 、波音。設計意圖：用富于情感的配樂朗誦，將學生首先帶入到千里之外的雪域高原。如：西北地區的回族、汗族等稱“酒席歌”；瑤族稱“酒歌”；藏族稱“昌魯”；壯族稱“葫蘆歌”；苗族稱“恰酒”。設計意圖：蒙古族最有特色的是長調民歌與馬頭琴，在聆聽音樂的同時，教師富有探究性和啟發性的問題，采用了集體討論的方式，引導學生感受和理解音樂。此歌屬蒙古族短調民歌。歌曲節奏自由，旋律悠揚寬廣、深沉雋（juan）永，具有濃郁的草原氣息，是一首典型的蒙古族長調歌曲。區、設計意圖：發揮學生主動探究的能力，在此基礎上激發學生的求知欲望，明確學習目標，為下面的學習做好鋪墊。3．搜集一至兩個少數民族的地理環境、社會生活、語言文化、風俗習慣、宗教信仰等方面的文字、圖片、樂譜、音像資料，然后在班上交流介紹，或演唱、演奏。因此，除選聽教材所提供的部分音響外，我還補充介紹了具有草原風格的樂器馬頭琴；選擇了最具有代表性的新疆“十二木卡姆”（世界非物質文化遺產）；以及豐富多彩的新疆、藏族、西南少數民族歌舞音樂。音樂鑒賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑，具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化素養，增進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。通過對少數民族音樂文化的初步探究，使學生熱愛少數民族音樂、懂得尊重少數民族的道理。以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎為民族歌曲進行即興的歌舞創編活動。現是手足口病的高峰期請家長不要帶幼兒到人多擁擠的地方去。認知—數理：通過游戲的形式，練習10以內的數數，感受與同伴合作游戲的快樂。認知—數理：《過生日》、《小熊的氣球》、《三只小熊來做客》、《小熊學數學》。團結力量大。教學過程：導入：歡快優美的舞蹈《愛我中華》為這節課拉開序幕。③根據《草原贊歌》歌曲創編蒙古族的舞蹈。教學過程：一、導入新課比較欣賞歌舞片段，提示學生注意它們的音樂、舞蹈風格特點，并說出它們屬于哪幾個民族：播放音樂：《竹樓情思》（傣族舞蹈）《邊疆處處塞江南》（維吾爾族舞蹈）《天路》（（藏族舞蹈）《蒙古人》（蒙古族舞蹈）《迎客歌》（老師用長鼓跳瑤族舞蹈）明確：本節課要了解的是：瑤族、藏族、蒙古族、維吾爾族，簡單了解當地的少數民族“瑤族”老師用古箏演奏《瑤族舞曲》二、學習瑤族音樂，主要以《迎客歌》、《敬酒歌》為代表出示瑤族有關圖片及相關視頻圖片資料瑤族有著悠久歷史和燦爛民族文化，能歌善舞、勤勞勇敢，在同大自然斗爭的漫長歲月中，勤勞智慧的瑤族人民創造了燦爛的民族文化。通過師生的共同參與，讓學生更多地了解并熟悉少數民族音樂作品。活動與探究探究性學習是高中階段倡導的一個新的教育理念，有利于培養學生創造性思維與創新精神。難點：歸納各少數民族音樂作品的風格與特點。長調歌曲曲調悠長，節拍自由，大多為散板，牧歌、思鄉曲、贊歌、宴歌多屬長調類。此歌屬蒙古族長調民歌。馬頭琴所演奏的樂曲，具有深沉粗獷，激昂的特點，體現了蒙古民族的生產、生活和草原風格。2．藏族音樂文化介紹藏族傳統音樂特色鮮明，品種多樣，包括民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂3大類。（2）欣賞歌曲：（3）啟發學生分析歌曲特點：開始歡呼般的引子，四個不規整的長短樂句組成；五聲調式；級進的旋法；細膩的裝飾音；藏族人演唱特有的音色，歌曲清新、質樸、流暢，具有濃郁的藏族民歌韻味。這些音樂文化分別屬于中國、波斯—阿拉伯、歐洲音樂體系，音樂體裁可以分為五大類：民歌、歌舞、器樂、說唱音樂、木卡姆等。A．導入：欣賞根據《瑪依拉》改編的器樂小合奏的片段。通過欣賞歌曲，啟發學生分析、感受新疆地區的音樂特點，并用演唱、演奏、舞蹈來表現；通過觀看、欣賞新疆地區各具特色的樂器，了解世界非物質文化遺產—《十二木卡姆》。設計意圖：引導學生從伽耶琴獨特的音色中感受到朝鮮人民熱愛勞動，熱愛生活的真情實感。它音調高亢嘹亮，曲式短小，豪邁奔放，節奏自由，有強烈的感染力。如壯族歌圩、苗族蘆笙節、傣族潑水節、景頗族目瑙縱歌等，另還有許多特色樂器，如象腳鼓、口弦、巴烏、蘆笙、葫蘆絲等（圖），因初中教材中介紹過，今天，我們欣賞一首葫蘆絲演奏的《月光下的風尾竹》設計意圖：西南地區是我國少數民族分布最多的地區，在初中教材中已做了詳細的介紹，因此，本節課通過欣賞歌、舞、樂，加深體會這一地區音樂特點。能再現《日出、日落》視頻中的場景，感受音樂劇的無窮魅力。今天的音樂劇主要包含了三個元素：（1）歌舞、道白發揮到極至的綜合性表演。約瑟夫的故事完全取材于《圣經創世紀》，故事講述約瑟夫因為擁有一件漂亮的彩儀衣而遭到兄弟的嫉妒，被賣到埃及去當奴隸。女生演唱第一樂段，男生演唱第二樂段（隨伴奏演唱）女生演唱第一樂段時要求用抒情優美的情緒來演唱；男生演唱第二樂段前兩句時要有一種爆發力，情緒應該更激動一些，可以不完全按照課本上的節奏演唱。它在這個劇里出現了兩次。再現《日出、日落》視頻中的場景。【教學過程】（一）創設情境，激發興趣。讓學生說說是怎么分的，并上臺演示生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。用除法算式表示：12247。活動：，分香蕉教師在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請同學們在小組內進行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。7=1（根）剩下5（根）生7：12247。□＝□（個）。生：學習了用除法表示分一分的過程，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。2(4)27除以9，商是多少？25(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？2247。師：說出你為什么這樣列算式。5=2（根）剩下2（根）生3：12247。”稱為“除號”，表示平均分；“2”稱為“除數”； “6”稱為“商”。〗教學除法算式的寫法和各部分的名稱（1）除法算式的寫法。（1）下面老師就請小朋友們用手中的小棒代替香蕉來分一分。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數學化，使學生初步理解除法的意義。影片開始，鏡頭里出現猶太人住的村落，是日出的景象；影片結束前，主人公拉著裝滿行李用具的板車，迎著夕陽走去。三、欣賞音樂劇《屋頂上的提琴手》中的《日出、日落》內容介紹：這部電影曾獲四十四屆奧斯卡獎8項提名，最終獲得最佳攝影、最佳音響和最佳原著音樂3項大獎，其同名舞臺劇在百老匯連演三千余場，是《音樂之聲》演出場次的兩倍。該劇布景豪華，歌舞場面目不暇接，音樂元素十分豐富，是一部老少皆宜的音樂劇。用學生熟悉的韋伯音樂劇《貓》導入他的處女作《約瑟夫與神奇彩衣》，能提高學生的興趣。出示課題“繽紛多彩的音樂劇”音樂劇介紹音樂劇誕生于本世紀初的歐美大陸，融合了各個藝術門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現一個完整的故事情節。今天，我們就隨著美妙的歌聲與琴聲，去感受各個民族豐富多彩的音樂文化。在節日或農閑的月夜里，阿細人喜歡在松林或空曠的草坪上舉行“跳月”。黔桂滇有近30個少數民族，都能歌善舞，是我國民族音樂的一大支脈，西南少數民族音樂是中華民族音樂文化的重要