語言文字規范化示范校自評報告精選五篇-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 案》、《校園語言文字規范化細則》、《教師課堂用語評比制度》、《學生日常用語評比辦法》，并將語言文字規范化要求納入學生培養目標和有關的課程標準中，滲透到德智體美和社會實踐，將教師課堂用語作為課堂評價的細則之一，將學生日常用語、講普通話納入我校“每日一查”量化評比。（五）推廣了普通話、規范字。今后的工作思路。檢查結果作為教師教學評估的重要指標之一。圖書館是省級示范圖書館，是第八屆、第九屆、第十屆省級文明學校，迄今已有54年的校史。下設“語言文字規范化工作辦公室”，由語文教研組負責組織協調有關語言文字工作。學校語言文字工作通過校園網、校園廣播以及日常的課程教學和各項活動，覆蓋校內各條線、深入各教學班，全體教師齊抓共管，有聲有色，取得了一定的成效，且帶動了學校各項工作的全面發展。我們在《南靖二中語言文字工作制度》中，明確規定了“五個一”：每學期必須有一次專題黑板報評比，一次主題班會，一次校內“青橄欖”用字情況檢查，一次“社會用字調查”實踐活動，每學年一次的推廣普通話宣傳周活動。通過開展各項語言文字工作，我校師生語言文字規范化水平大幅度提高，在校園內已逐步形成了一種濃厚的用字、用語規范意識的氛圍。生動活潑、形式多樣的技能節活動，為師生的專業技能提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的平臺，促進了我校師生專業素質和綜合能力的全面提高。四、聚焦課堂，提升能力學校重視師資建設，采取“請進來、走出去”等培訓方式，培養了一大批骨干教師隊伍。④特色活動：開展“普通話進社區”系列活動，努力推廣普通話，提高街道居民普通話運用水平。六、重視課題引領，開發校本課程學校每學期均有開展關開將語言文字規范納入素質教育遙途徑與方式的課題研究。近五年來，學校發展進入快車道，辦學規模不斷擴大，在校生5000多人。學生實行多證制度，大大增強了學生的就業實力，%，專業對口率高，用人單位評價好。為了豐富學生的課余生活，學校組建了以舞蹈隊、合唱團、武術隊、曲藝隊、管樂隊為依托的“藝術團”，成為我省中職學校的一大亮點。我校自2010年11月被確定為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校以來，堅持在內涵上下功夫，在特色上做文章，在管理上出效益，以更高的標準要求自己，把創建“第三批省級語言文字規范化示范校”活動列入學校“十二五”發展規劃，成立了以校長為組長的創建領導小組, 全校上下齊心協力，有計劃、有組織、有步驟地開展校園文化建設和語言文字規范化的創建工作，為把我校建成“語言規范校園、改革示范校園、教學質量校園、環境優美校園”目標而努力。我校十分重視提高教師的語言文字規范化水平。每年4月份開展“教學活動月”活動，檢查教師在教學中語言文字規范使用的能力，通過經驗交流，共同促進教師規范化教學。多年來，我校教師經常把學生中字跡美觀、書寫工整、格式規范的作業和試卷向班級學生進行宣傳展示，教務科、各專業教學部也經常把學生好的答卷向教師、學生推薦。同時我們將語言文字規范化示范建設工作延伸到班級團支部，如每班推選兩名同學擔任推普員，在學習園地開高“每日一拼”等欄目； 1201班、1221班等班級團支部利用每天晚自習開展國學誦讀班。學校于2010年10月被教育部藝術教育委員會評為“全國學校藝術教育先進單位”。（六）存在的不足與反思我校創建“語言文字規范化示范校”的工作在上級領導的指導、支持和幫助下，在全體教職員工的共同努力下，通過集中宣傳和扎實的活動，取得了顯著成效。占地15000余平米。87％的教師普通話達到“二級甲等”水平，1人取得陜西省普通話測試員資格，其余教師普通話均達到“二級乙等”水平，符合上崗標準。各年級辦公室以語文備課組為骨干，全校聘請陜西省普通話測試員賈穎老師為業務總指導，領導蹲點，定期組織召開各級專題會議，研討語言文字規范化工作。將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。學校制定了《虢鎮初中學生語言文字能力達標要求》，提出了“一口流利的普通話、一筆規范的好寫法”口號，為“創建規范漢字書寫特色學校”奠定了基礎。校報《星空》開設有書法專欄，時有文字宣傳文稿刊出，學校廣播站“校園之聲”開設有“西虢文苑”欄目，定期宣傳語言文字規范化節目，“虢鎮初中學校網站”開設語言文字工作網頁。學校各項教育教學設施較為完備，擁有理化生實驗室、微機室、錄課室、圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、衛生保健室、心理健康室及18個電子白板教室；音體美教學器材齊全，開通了校園網，建成校園廣播系統。把教師講一口標準流利的普通話作為教學基本功的首要條件，加強檢查考核。在用字方面，教師的教案備寫每周一早晨由各報教研組的班子成員（中層領導）逐一進行檢查，發現用字不規范現象，現場指出，予以改正，對教師的課堂板書、試卷命制、各種計劃、總結材料及作業批改、評語撰寫等業務工作方面涉及到用字情況的范疇，也都嚴格要求，力求規范，使不規范現象零發生。通過全面自評，我校已達到省級語言文字規范化示范學校標準。四、薪火相傳，示范輻射，學生用語標準規范。學校在制作宣傳標語、各類門牌名稱、各類公告欄、宣傳欄、板報、墻報、電子屏幕及辦公室布置、教室布置時由專管語言文字工作的領導嚴格把關，確保用語用字的規范正確，如果發現用字的錯誤立即作出糾正處理，多年來，從未發生過用字錯誤現象，也是這一規范之舉一直傳承發揚，創建了良好的用語用字環境。廣泛開展語言文字規范化工作，塑造了良好的語言文字使用氛圍，提升了廣大師生的語言文字應用素質，學校教育質量逐年穩步提升，連續三年名列全縣第一，兩年進入全市前二十名，受到xx教育體育局的表彰獎勵。我校對照《陜西省語言文字規范化示范校評估標準》，從組織管理、教育教學管理、校園文化建設三個一級指標，49三級指標做了認真自評自查，自評得分96分，基本具備申報市級語言文字規范化示范學校的資格。學校開展了“陜西方言與普通話”應用研究，并將階段性研究成果通過校園廣播向師生播出，有針對性地矯正師生發音，大面積提高師生普通話水平，探索出語言文字工作新途徑，形成學校語言文字科研工作的地域性特色。教導處建有規范的語言文字工作檔案，對規章制度、工作過程、相關活動均有文字和音像記錄。將“持有普通話二甲證書上崗制”從語文組向其它組推進。近日，正在組建“陜西省中學生規范漢字書寫大賽代表隊”，將代表寶雞市上省參賽。2012年3月“陳倉區教體局六大工程”提上議事日程以來，學校堅持走“以創建促發展，以發展求超越”的內涵式發展道路，及時啟動“青教培養”計劃，強化師資隊伍建設，涌現出陜西省教學能手6人、寶雞市教學能手18人、陳倉區教學能手55人。在平時的工作中，抓語言多，抓文字少。如開設推普周專題講座，開辟推普宣傳專欄等，充分利用宣傳媒體（廣播站開設“字里春秋”、“實事播報”等欄目、校園網的語言文字規范專頁等）登載播出文稿及節目，同時學校將全校教職工的照片、工作崗位、師德誓言制成“師德誓言欄”，接受廣大學生和家長的監督，在校門口、教學樓、辦公樓、實訓中習、圖書館等的樓道上粘貼關于“進入校園請說普通話”、“說普通話，寫規范字”、“說普通話悅耳動聽，寫規范字賞心悅目”、“詞窮多讀古今書，筆弱多臨秦漢帖”等宣傳警語，及校訓、校風、教風、學風、辦學理念、名人名言、企業文化等，通過宣傳，努力營造一種氣氛，創造一種環境，讓學生和教師在這種氣氛和環境中受到潛移默化的影響和教育，受到師生的一致好評。在第八屆全國中等職業學校“文明風采”競賽活動中，我校有51個作品獲獎，并獲得全國決賽組織獎。學校還鼓勵教師參加各級各類繼續教育學習和培訓，參加研究生課程班學習，參加教育碩士的脫產學習，參加技能證考試等，努力提高教師的專業水平和規范化教學水平。教師積極參加編寫教材、論著，主編或參編了《職業生涯規劃》、《職業教育與就業指導》、《數學（共用基礎平臺）》、《新編常用金屬材料速查手冊》、《新編實用建筑電氣安裝速查手冊》、《體育與健康》、《建材制造產業發展與職業技術教育的研究》等10多本教材，已正式出版并推廣使用。這樣，通過看板書設計，聽語言發音，觀組織教學，不符合要求的不予錄用，保證教師隊伍都有比較好的語言文字素養。如把語言文字規范工作列入教學計劃，開設普通話和書法課；要求以普通話為學校的教學語言，師生在教學和學習活動中使用普通話；要求師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中要努力說好普通話，等等。三十多年來，我校已經在建筑建材行業成功地樹立了教育品牌，取得了良好的社會聲譽，《人民日報》、《中國教育報》、《福建日報》、《海峽教育報》、《中國職業技術教育》、福建電視臺、福建教育電視臺等媒體多次對我校辦學理念、辦學特色、辦學成果、辦學經驗給予充分的肯定，并多次跟蹤報道。此外，學校還特聘企事業單位生產、管理一線的高級工程師、經濟師、會計師、能工巧匠等技術人員為兼職教師，進一步充實、優化了教師隊伍。我校充分發揮在教學科研、學科建設和人才資源等方面的優勢，緊緊圍繞市場運轉，圍繞企業運轉，深入開展調查研究，了解企業需求，為企業提供人才和智力支持。對此，我們將認真研究，加強整改，加大力度，完善措施，把創建示范校的過程作為學校推進語言文字工作的動力，尋找存在的薄弱環節，明確努力方向，把語言文字工作落到實處，促進我校各項工作再上新臺階，為全面貫徹落實《國家用通用語言文字法》、構建文明校園做出新的貢獻。學校素質教育實施體系中有關于培養學生語言文字能力的要求，學校教學管理中對“各科教學都應注重加強對學生規范意識和能力的培養”提出了明確要求和實施重點，各科教師普遍樹立在日常教學中適時進行語言文字規范化教育的意識。語文課是語言文字教育工作的一塊重要主陣地，是說普通話、寫規范字的實踐平臺。我們還多次組織“學生深入馬公街、東建街，開展社會用字調查和糾錯活動。（二）目標明確，育人環境良好為了辦出學校的特色，我們特別注重學生的語言文字應用能力的培養，根據學校的辦學條件，我們對學生的語言文字應用能力提出了更高的要求。我們不但要求教師教學用語用規范的普通話，而且在校園內無論師生均要求全部使用普通話，現已成習慣。由校長室、教務處、教研組的教學常規視導小組進行隨堂聽課，每月教學常規檢查和語文教研組牽頭以各班學生科代表為成員的青橄欖糾錯小組活動，及時對教師