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說課大賽春說課稿-文庫吧在線文庫

2025-11-16 22:56上一頁面

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【正文】招展等B、學習用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。通過多次的反復朗讀，有利于培養學生的語感，提高學生對語言的感悟能力。五、教學設想 1課時二課時2教具本文是篇美文，可向學生提供欣賞的氛圍，讓學生在相應的意境中得到熏陶，可借用音響媒體，欣賞配樂朗誦的錄音。、協作質疑（1）作者寫這篇文章的思路是什么，表達了他怎樣的思想感情？本文分三部分安排，這三部分與作者思想感情的發展是一致的。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美，然而，它似乎是各種美的綜合。小結引導學生從形式(詞語的積累，句段篇形式上的特點)到內容(句段篇的意思，文中的情感)進行歸納。正因為有你們的幫助才使說課比賽能夠成功舉辦。不過我們的活動也存在著一些問題：一、在評分標準上沒有清楚寫明有PPT輔助課件或比賽超時者可加減幾分。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。本節課是在學習______ 的基礎上，進一步學習___________的關鍵。通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。23個就行。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。在一年多的工作經驗又使我掌握了一定的實踐性知識，形成了較強的業務能力。交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他。另外，也為學校老師和父母在教育孩子方面可以提供有效支持。生：文靜師：說得好，你很了解自己。師：同學們總結的真好，真會讀書。（三）四人小組說說我自己，推薦優秀選手進行比賽。賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？五秒鐘進行投票！得出結果！頒發表揚信。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求如何在課堂中實現情感目標的教學。其次，還要虛心向別人學習，學習別人的長處，彌補自己的不足。實際上，學習是一個不斷積累的過程，不可能“速成”。并且要不斷提高自己的教學水平跟設計思路，讓自己在實踐中不斷進步與成長。掌握詳略，突出重點：“說課”時，應在全面介紹情況的基礎上，緊緊抓住那些教師較為關心、渴望了解的重點問題，展示出解決和處理問題的辦法，以充分發揮“說課”的交流作用。說課同樣要關注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關心、渴望了解的重點問題，才能充分發揮“說課”的交流作用。老師們多采用了小組競賽的模式，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍，有利于學生潛能的發揮。教學基本功扎實，說課中語言都很流暢，充滿激情，富有感染力；說課的結構都很完整。（四）進行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。師：這兩位同學說的真不錯，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有位厲害的朋友，他也想來介紹自己，咱們來聽聽看他說的是否精彩！（出示幻燈片）喜羊羊：我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關系，每當灰太狼來襲時，我都能識破灰太狼的詭計，并出謀劃策讓大家轉危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。（二）學習口語交際要求，讓學生學著說說我自己。生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡?? 生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡?? 師：這位同學不僅愛看動畫片而且在看動畫片的過程中善于總結人物特點。通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會真實地介紹自己的外貌、性格特點。篇三：《介紹我自己》說課稿《介紹我自己》說課稿【說教材】《說說我自己》是人教版小學語文三年級園地三的一次口語交際活動。我于2008年畢業于大學電子商務專業，同年9月考入華東師范大學攻讀教育經濟與管理專業，于去年7月畢業，被授予管理學碩士學位。要用力寫清楚。或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。教學目標知識目標：（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標；通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。首先我們來進行教材分析。個別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。二、在活動的過程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認真做好自己分內的工作，齊心協力，團結互助，為了同一個目標共同努力，大家分工明確，互相幫助。色——像火，像霞，像雪味——甜味（野花遍地是`……像眼睛，像星星）春風圖（風唱春）：觸：撫摸味：泥土的氣息、草味、花香聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春三、頌春：三個比喻句（春天像……）作業布置(課文練習四)。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點)拓展過程讓學生充分地發散思維，舉例說明他們眼中的春天是怎樣的。有了粗筆勾勒的背景，作者用他那細致的筆觸，工筆細描富有特征的春天的景物。再總結學生的春天印象，自然的引出課文《春》。首先讓學生介紹自己喜歡的段落，并說出理由；其次是師生相互質疑。C、指導學生通過朗讀理清文章思路，理解文章內容，把握作者情感。《春》在選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現了這一點。《課標》理念的指導下，著重突出閱讀教學。這一環節要激發學生展開想象和幻想，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。這一環節的設計突出了文章主題，使學生領悟文章主旨，培養其情感態度和價值觀。【設計說明】根據抒情散文的特點，本文宜多讀少講，以讀代講，以讀導學，讓學生在反復的朗讀活動中細細品味本文節奏明快、樸實清新、富有表現力的語言，寓教于讀，寓學于讀中，使學生如臨其境，展開聯想，創造形象思維，與作者產生共鳴。三、教學流程（一）情感導入——回憶春天同學們眼中的春天是什么樣子的？用一句話說說你對春天的感受?（生答略，教師可根據學生回答

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