說課大賽春說課稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 物復蘇，生機勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景，作者用他那細致的筆觸，工筆細描富有特征的春天的景物。作者一共繪出了五幅圖，分別是春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。品味賞析 法國雕塑家羅丹曾這樣說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美，然而，它似乎是各種美的綜合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季節，不同的地方，展現出不同的風姿。a為什么用兩個“盼望著”?(體現急盼心情)b“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”，為什么不說成“嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?(如果說成“嫩嫩的綠綠的小草”，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛)c“人家屋頂上全籠著一層薄煙。”為什么要這樣寫春雨?(這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細致，整個空間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是“籠”著，一個“籠”字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感)d文章的結尾為什么選用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”來比喻“春天”?(這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點)拓展過程 讓學生充分地發散思維，舉例說明他們眼中的春天是怎樣的。讓他們運用課文最后一段“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的；春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”的比喻手法來形容春天的美麗。同學讀完《春》，從中受到了美的感染和熏陶，一定能夠從文學作品或記憶中找出描寫春的優美詞句。小結引導學生從形式(詞語的積累，句段篇形式上的特點)到內容(句段篇的意思，文中的情感)進行歸納。板書設計：春一、盼春。盼、來、近（總領 全文，開啟下文）二、描春 ㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山（朗潤）水（漲）太陽（紅）㈡細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨 圖、迎春圖）春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿——草坐、躺、打、踢、賽、捉——人春花圖（花爭春）：態——桃、杏、梨，趕趟兒。色——像火，像霞，像雪味——甜味（野花遍地是`……像眼睛，像星星）春風圖（風唱春）：觸：撫摸味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春三、頌春：三個比喻句（春天像……）作業布置(課文練習四)。2通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。第三篇：說課大賽總結師范教育學院說課大賽總結經過大家的共同協作，說課比賽于3月8日晚圓滿結束。首先對學生會協助成員、各班學習委員及評委老師表示感謝。正因為有你們的幫助才使說課比賽能夠成功舉辦。在此也對參與說課的同學們為我們奉上了一個個精彩的說課課例表示衷心的感謝。此次比賽我們分為兩場同時進行下面，此次活動做一個簡單的總結，交流一下比賽的成功之處和存在的問題，希望從中能有新的收獲。一、在準備的過程中我們大家精心準備，認真對待出現的每一個問題，積極做宣傳工作，學習部成員以及各班學習委員，及時把信息傳達到同學們當中，努力調動同學們的積極性，參與到這項活動當中來。二、在活動的過程中我們大家能做到堅守自己的崗位，認真努力的做好自己的本職工作，每一位也都能夠認真做好自己分內的工作，齊心協力，團結互助，為了同一個目標共同努力，大家分工明確，互相幫助。三、同學們積極參與并且準備都非常認真、充分。為大家帶來了精彩的說課課例。四、本次活動成功地為同學們搭建了一個展示自我，互相學習交流的平臺。不過我們的活動也存在著一些問題：一、在評分標準上沒有清楚寫明有PPT輔助課件或比賽超時者可加減幾分。二、本次說課，文科組與理科組對比而言，理科組參賽選手對說課理念理解透徹。表現出了精湛的課堂藝術。文科組參賽選手對說課理念理解還欠缺。個別選手對教什么和為什么這樣教的理論闡述還有欠缺。整體而言效果不如理科組。最后，通過這次說課比賽，希望同學們能意識到自身的不足和有待加強的方面，也對未來奮斗的方向更加明確。在平時花更多的時間去學習新的教育教學理論，在教學研究方面多下功夫，不要滿足于做一個教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進步，做個永思進取、永不懈怠的教育工作者。我們也將盡心盡力地多為同學們創造展示自我，相互交流的平臺。師范教育學院學生會學習部2012年3月8日第四篇：說課大賽自我介紹自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：今天我說課的題目是《____________ 》。首先我們來進行教材分析。教材分析：本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。本節課分____個部分內容，分別是：___________________本節課貫穿了______ 以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____ 的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)本節課聯系了________ 和_________，在以后學習______ 具有重要意義。本節課是在學習______ 的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。教學目標知識目標：（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標；通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據需要選擇能力目標）情感目標：培養學生認真、細致的學