教師資格證資料習題集-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 是（ ） A．常規管理 B．目標管理 C．平行管理 D．民主管理 1班主任工作的中心環節是（ ） A．了解和研究學生 B．組織和培養班集體 C．做好個別學生的教育工作 D．統一多方面的教育力量 三、判斷題 當代教育的發展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。（ ） 德育的過程具有多端性。 二 ,不定項選擇 (將正確的答案題號填在橫線上 ,共１０分 ) １ ,教育學成為一門獨立學科 ,以的《大教學論 》的發表為標志 . A 赫爾巴特 B 夸美紐斯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基 ２ ,下列屬于原始社會教育特征的是 () A 系統性 B 制度性 C 無階級性 D 等級性 ３ ,學生是人 ,是教育的對象 ,因而他們＿ . A 消極被動地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性 C 毫無顧及地接受教育 D 能動地接受教育 ４ ,根據教學大綱的要求 ,在校內外組織學生進行實際操作 ,將書本知識運用于實踐的方法是 . A 練習法 B 實驗法 C 試驗法 D 實習法 ５ ,與一般身體鍛煉相比 ,學校體育更具有 () A 隨意性 B 娛樂性 C 自覺性 D 系統性 ６ ,社會本位教育目的論的代表人物是 ()A涂爾干 B 盧梭 C 贊科夫 D 福祿倍爾 ７ ,我國的主要教學組織形式是 . A 個別教學 B 班級授課制 C 現場教學 D 啟發式教學 ８ ,“教學與發展 ”的思想是提出來的 . A 赫爾巴特 B 巴班斯基 C 布魯納 D 贊可夫 ９ ,班主任的工作是從＿開始的 . A 評定學生操行 B 教育個別學生 C 了解和研究學生 D 組建班集體 １０ ,在校外活動中 ,教師處于＿ . A 領導地位 B 啟發指導地位 C 顧問地位 D 主導地位 三 ,判斷并改錯 (１０分 ) １ ,校外活動是課堂教學的延續 . ２ ,環境對兒童發展的作用總是積極的 . ３ ,有人類社會就有教育 ,也就有了教育學 . ４ ,只要運用正面說服的教育方法 ,一切學生都能教育好 ,因此 ,反對紀律處分等強制性的方法 . ５ ,在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體 ,又是教育客體 . 四 ,解釋名詞 (共１５分 ) １ ,學制 ２ ,課堂教學 ３ ,學校 教育 五 ,簡答下列各題 (共 15 分 ) １ ,學校美育的任務是什么？ ２ ,青少年身心發展的規律有哪些？ ３ ,我國教育目的的基本特征 六 ,論述題 (共２２分 ) １ ,中學有哪些常用的教學方法？選擇和運用教學方法的依據是什么？ (１０分 ) ２ ,聯系實際 ,論述教師應具備哪些基本素養 ?(１２分 ) 七 ,實例分析 (８分 ) 某教師回到辦公室說 :“二年二班的學生真笨 ,這堂課我連續講了三遍 ,他們還是不會 .我是發揮了教師的主導作用了 .他們不會我有什么辦法 ”.(如何理解教師主導作用 ,這位 教師全面發揮主導作用嗎？ ) 1．傳統教育學的創始者是（ D ） A．杜威 B．孔子 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特 2．教育科學體系中的基礎學科是（ C ） A．心理學 B．教育哲學 C．教育學 D．教育經濟學 3．教育對政治經濟制度起（ D） A．促進作用 B．制約作用 C．決定作用 D．促進或延緩作用 6．教學的基本組織形式是（ D） A．個別教學 B．分組教學 C．模擬教學 D．課堂教學 7．思想品德形成的基礎是（ D ） A．道德認識 B．活動和交往 C．道德情感 D．道德意志 8．班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（ C ） A．決定作用 B．領導作用 C．紐帶和橋梁作用 D．核心作用 三、簡答題（本大題共 4 個小題，每小題 6 分，共 24 分） 20．教育對生產力的促進作用表現在哪些方面？ 生產力的發展推動和制約著教育的發展，而教育對生產力的發展也起著巨大的促進作用。通過教育，可以使科學技術知識從原來為少數人掌握到為更多人所掌握，并且運用到生產實踐中，由此推動生產力的發展。 （ 3）說服教育的作用不僅有助于提高學生的道德認識和道德評價能力，而且還能影響學生道德情感和道 德品質的進一步完善。 23．如何正確理解教師勞動手段的主體性？ 主體性是教師勞動手段的重要特點，與其他勞動明顯的不同。所繼承的一切，是人們在長期實踐中形成的教育成果，是人類的共同財富。 總之，一定的教育由一定的生產方式所決定，教育的獨立性只能是相對的。 義務教育法在義務教育入學年齡上是如何規定的？ 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入 學接受規定年限的義務教育；條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。 1義務教育法規定確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置及審訂教科書的根據？ 應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。 按照義務教育法規定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，