難忘的潑水節(jié)教案(完整版)

　　

【正文】 敲著、踩著”描寫(xiě)了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧。　　活動(dòng)3結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第4自然段　　1．周總理來(lái)到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？（課件出示課文插圖，讓學(xué)生找一找。　　②引導(dǎo)學(xué)生換詞比較。一個(gè)“趕”字可以體現(xiàn)傣族人民急切、激動(dòng)的心情。在指導(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，帶著感情讀。要重視評(píng)議環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好。撇畫(huà)在橫中線上方靠近豎中線處起筆，外框應(yīng)寬闊，“口”稍收緊。　　（1）潑：左窄右寬，注意左右部件穿插。　　（2）課件突出“敬愛(ài)”。　　1961年4月，周恩來(lái)總理與緬甸吳努總理來(lái)到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。　　（2）教師講解：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)滿樹(shù)結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞語(yǔ)——“火紅火紅的”（課件突出）。　　操作指導(dǎo)　　在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。　　（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。　　出示“龍船、銀碗”的圖片識(shí)記“龍、碗”，相機(jī)介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。　　板塊二認(rèn)讀生字，感知大意　　活動(dòng)1初讀課文，自主識(shí)字　　1．提出自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文：　　（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書(shū)：潑水節(jié)）　　活動(dòng)2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”　　1．識(shí)記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑。　　課前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：1。　　四、寫(xiě)好字　　引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫(xiě)好字。　　⑶學(xué)生交流識(shí)字的方法。　　四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽(tīng)。　　(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣)　　⑵讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：　　①學(xué)生個(gè)別讀。)并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。　　　　請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)周總理外貌的句子。　　④帶著喜悅讀一讀這一段話。　　。　　師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。　　對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。　　①課件出示生字，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀，小老師領(lǐng)讀。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。　　①“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)：　　“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎?為什么?　　②你從“一串串”“一條條”感受到了什么?　　③指導(dǎo)朗讀：　　重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。看到題目你有什么問(wèn)題嗎?　　二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字　　識(shí)字：　　⑴充分自讀，邊讀邊悟：　　同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。小組內(nèi)展示寫(xiě)字成果，分享成功的喜悅。　　(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)　　③小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開(kāi)心。　　找資料。　　(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))　　⑸學(xué)生提出不懂的問(wèn)題師生共同解決。　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　板塊一圖片激趣，學(xué)習(xí)課題　　活動(dòng)1圖片導(dǎo)入，了解潑水節(jié)　　1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅員遼闊，有五十六個(gè)民族，各民族都有自己的特色活動(dòng)，你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？　　2．課件出示傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片，學(xué)生結(jié)合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機(jī)補(bǔ)充：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)時(shí)，傣族人民迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽(tīng)傣族人說(shuō)，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。　　4．過(guò)渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進(jìn)1961年的西雙版納，去見(jiàn)證這令人難忘的潑水節(jié)。　　2．字形指導(dǎo)：引導(dǎo)全班同學(xué)交流好的識(shí)字方法。　　（2）他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　活動(dòng)3再讀課文，了解大意　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？　　2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)。　　（2）練習(xí)用“一年一度”說(shuō)話。　　活動(dòng)2學(xué)習(xí)第2自然段，了解故事背景　　1．過(guò)渡：每年鳳凰花開(kāi)，潑水節(jié)來(lái)到的時(shí)候，傣族人民就會(huì)非常高興。　　5．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)人們對(duì)周總理的熱愛(ài)之情。　　板塊四規(guī)范書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字　　活動(dòng)1仔細(xì)觀察，交流書(shū)寫(xiě)　　1．課件出示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字，包含獨(dú)體、上下、左右、半包圍4種結(jié)構(gòu)。注意“龍”的筆順：橫、撇、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。修改練習(xí)。　　為什么過(guò)去那么多年了，傣族人民還對(duì)1961年的潑水節(jié)念念不忘？這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年，去看看這個(gè)難忘的潑水節(jié)。　　①學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。）通過(guò)這個(gè)句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂(lè)，他們歡迎方式的特別……）　　③相機(jī)指名讀，讀出自己的感受。再讀一讀這些詞語(yǔ)，你有什么感受？　　摘抄的相關(guān)詞語(yǔ)　　感受　　衣著　　神態(tài)　　動(dòng)作　　活動(dòng)要求：　　（1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第4～6自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，從中摘抄描寫(xiě)周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。（笑容滿面）　　6．鼓勵(lì)學(xué)生用“笑容滿面”說(shuō)話。）　　活動(dòng)4結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第6自然段　　1．關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。　　2．課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片。　　（1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)1961年的潑水節(jié)是怎樣的節(jié)日。　　2．全班進(jìn)行交流。　　2．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。　　板書(shū)設(shè)計(jì)　　難忘的潑水節(jié)　　共度潑水節(jié)　　（幸福、難忘）　　教學(xué)反思　　1．這是一節(jié)情意綿綿的語(yǔ)文課。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。　　增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。　　找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。　　指名讀，齊讀。　　四、擴(kuò)展升華　　課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。　　談話：你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答），在我們的國(guó)家有一個(gè)少數(shù)民族叫傣族，這個(gè)民族有一個(gè)非常有意思的節(jié)日叫“潑水節(jié)”（板書(shū)）　　交流：通過(guò)查資料，你知道了潑水節(jié)的哪些知識(shí)，給大家介紹一下。讀錯(cuò)了說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。　　第2段：　　（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會(huì)“特別”高興呢？　　（2）你能用“因?yàn)?.....所以......”再說(shuō)一遍這句話嗎？　　（3）你能把“特別”換個(gè)詞使意思不變嗎？　　（4）指導(dǎo)讀：是呀，周總理也來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧！（語(yǔ)氣要高興一些，“特別”兩個(gè)字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。　　有感情的朗讀前三段。　　討論后交流，師范寫(xiě)，生與師書(shū)空并組詞　　課后在書(shū)上每個(gè)寫(xiě)兩遍并組詞。一天夜里，年紀(jì)最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點(diǎn)。在傣族人看來(lái)，水是圣潔、美好、光明的象征。此時(shí)，千萬(wàn)只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一齊敲響，瀾滄江兩岸頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋。　　２、正確流利有感情的朗讀課文。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。　　６、啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──　　周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──　　四、教師小結(jié)，安排作業(yè)　　請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。　　２、有感情的朗讀課文。　　⑶用組詞的方法，協(xié)助理解字義。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。　　二、觀察插圖、初讀感知　　圖上畫(huà)的是什么情景？　　課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？　　自讀課文，思考感悟。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。　　傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄象。　　1)自由讀第三段。　　有感情地朗讀課文。　　3)用組詞的方法，幫助理解字義。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。　　接龍讀檢查讀文情況。)　　還有什么事物也是“火紅火紅”的?　　(此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。　　一串串火紅火紅　　寫(xiě)字　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。　　學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。　　交流　　A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。　　實(shí)踐　　.查找、搜集周總理的圖片、故事　　，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。“傣”，意為熱愛(ài)自由和平的人。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動(dòng)。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢!據(jù)說(shuō)，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢!　　進(jìn)竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。　　西雙版納真是綠色的土地。　　讀詞。　　歡樂(lè)的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，讓我們和總理一起載歌載舞。　　③、誰(shuí)收了總理的祝福？（指名讀）。（全班讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　8　　難忘的潑水節(jié)　　周總理　　傣族人民　　難忘的潑水節(jié)教案11教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。　　二、初讀課文，整體感知　　自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面底個(gè)生字。　　A、“一大早，人們敲起象腳鼓。　　D、配樂(lè)讀第3自然段：　　課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。　　b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。　　了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。　　課前準(zhǔn)備　　生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。　　教師范寫(xiě)“祝”。　　C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”　　a、指名讀，　　b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?　　C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。”“他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞。”從中你體會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們．我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。　　全班認(rèn)讀生字。　　通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚(yú)水情深。（齊讀）　　師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛(ài)著他們的周總理。（分組讀）　　⑤、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。　　和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？　　（齊讀）　　多幸福啊，1961年的潑水節(jié)！　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。　　師：傣族人民為什么會(huì)這么高興呢？　　二、圖文結(jié)合，撥動(dòng)情弦　　周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話。　　有感情地朗讀課文。老年人手拿一根二尺來(lái)長(zhǎng)的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點(diǎn)燃，嘴斜著埋進(jìn)竹筒里，呼嚕嚕地抽著。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。建國(guó)前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。　　學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。)　　想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?　　B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。　　學(xué)習(xí)二、三自然段　　默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xw232。(板書(shū)課題)教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。　　。提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字。　　1)