最新統編-部編版六年級下冊語文：復習歸納字詞專項沖關測評(完整版)

　　

【正文】 ） （ ） yā p242。 （ ） （ ） （ ） （ ）qīng cu236。 （ ） （ ） （ ） （ ） m243。 m242。 qi224。（5分）倫（ ） 糞（ ） 捐（ ） 逆（ ） 揉（ ） 毒（ ） 伊（ ） 搓（ ） ，寫詞語。 qīn x237。o tiān kōng xū p225。n b224。i kǒng bō l237。（5分） （1）他的夢想是長大后掙（zhēng zh232。（3）小李在一家作（zu242。i）入史冊。（6分）糊（ ） 溜（ ） 困（ ） 域（ ）湖（ ） 榴（ ） 團（ ） 城（ ）蝴（ ） 留（ ） 囚（ ） 惑（ ）。（ ）（3）原有神秘奧妙的意思。（6分）痛苦——（ ） 興旺——（ ） 空虛——（ ）覺察——（ ） 嘆息——（ ） 徘徊——（ ）兇悍——（ ） 嘲弄——（ ） 嫻熟——（ ）必定——（ ） 防御——（ ） 反抗——（ ）。愛護 愛惜 珍惜（ ）書籍的習慣。（9分）烈：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）地跳動起來,用恐怖的眼光瞅了瞅父親。（ ）。相對于經濟、軍事、科技等“硬實力”而言，文化是一個國家的“軟實力”。對于國人來說，不少人對“不讀書”有著切膚之感：很多人離開學校以后就幾乎與書籍絕緣了。國人為什么不讀書？我仔細揣摩，大致有以下幾個方面的原因：一是國人經歷了漫長的、刻骨銘心的物質貧困，今天掙錢的機會突然多了起來，于是一個物質的時代，一個物欲橫流的時代，普遍的浮躁，人們自然難以靜下心來讀書。“萬般皆下品，唯有讀書高”，只因為讀書可以做官，可以成為“勞心者治人”的“人上人”，功利的取向是赤裸裸的。錦州鐵路中學的蘇凌老師說：“讀書是一種可以忘乎所以悠然的自足，只要一卷在手，便可以擁有許多許多，我喜歡讀書的感覺。題干要求“某城市要舉辦一個以‘如何提升我國的軟實力’為主題的論壇，請你以論壇嘉賓的身份，就以上文化內涵中的一兩個方面寫一篇發言稿”，可以選取的角度有很多，如理想信念、道德品質、科學精神、人文素養、行為習慣、創新思維等。然后從不同的角度分析論述，如文化軟實力的根基，是全社會的崇德向善，尤其在社會轉型期，崇德向善是改善社會軟環境、抵御污濁與逆流的定海神針；國無德不興，人無德不立，必須弘揚中華傳統美德，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，激發全社會向善的力量；城市的發展決不能止于經濟的規模和效益，更要有文化軟實力的匹配和壯大等。增強中華文化的國際影響力的一個基礎性工作就是弘揚中華文化。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。閱讀下面的材料，根據要求寫作。因為與他人的碰撞，又叫做競爭，推動世界發展的力量，有人認為競爭等于一場災難，象征著毀滅，所以不應該有如此碰撞，如此競爭。人生幾何，必有高山大河阻擋，繞的了一時，繞不了一世，最終還是必須翻山泅渡。而與自己的碰撞，是最難的。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。結構示例：結合對孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”分析，引出論點“人生需要磨練、碰撞”，然后從不同的角度分析論述，如人生沒有碰撞，就難以折射出人生的價值，就難以散射出人生的光芒，就難以磨煉一個人的意志；人生，沒有碰撞，就沒有火花、激情、輝煌，人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；在碰撞中學會獨立、堅強，在碰撞中靠近成功，如劉邦敢于“碰撞”，面對“碰撞”不退縮，反而在“碰撞”中磨煉了自己的心志等。中世紀傳教士圣奧古斯丁講古希臘哲人柏拉圖的學說與耶穌的《圣經》相碰撞，成一家之言，受眾多教徒稱道及愛戴。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。一百年后，大富翁衰落了，捕魚人卻成了世界霸主。對樹而言，有著500多年樹齡，歷經暴風驟雨，被雷電擊中14次，卻頑強地生存著，卻亡命于一群小小的螻蟻。齊國人仰慕他的賢能，請他做宰相，可范蠡認為：“居家則致千金，居官則致卿相，此布衣之極也，久受尊名，不祥。蓋茨只說了四個字——“危機意識”。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準確立意，主旨單一的材料據材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。“資源詛咒”的人都缺乏遠見，西班牙、女明星、柯達、諾基亞都是如此。?? ?，寫了《六國論》告誡宋朝統治者不要賄賂西夏，以免遭遇六國的危機。寫作前需要快速確定一種立意，并給文章擬一個鮮明的標題。從分析原因入手。閱讀下面的材料，根據要求寫作。【答案】我要做一名這樣的青年各位老師、各位同學：大家好！五月的春風情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節里，我們迎來了“五四”運動100周年，今天我演講的題目是“我要做一名這樣的青年”。二十一世紀是一個充滿希望和挑戰的世紀，中國共青團，將以新的面貌，面向新世紀，以新的作為開創新的事業，在中華民族振興史上繼續譜寫光輝的篇章。青春孕育著無窮無盡的能量等著我們去開采，去挖掘，去釋放。結合自身身份聯系當今實現“中國夢”的宏大背景，談如何實現自身價值。這種青春是多么的絢麗奪目，這種使命感是多么的震撼人心！想到他們，我們怎能不熱血沸騰！不銘記自己的責任！3. 為了活得精彩，我們必須擁有知識和技能。時代的進步使新事物以讓人難以置信的速度發展。許振超從一個學徒成為一名“橋吊專家”，以初中文化程度熟練地駕馭綜合了6門學科知識的大型集裝箱裝卸設備，許振超學習了高壓變配電、電力拖動、計算機、數字控制技術等多個專業知識來研究和解決工作中遇到的問題。，提出傳承五四精神的重要性。（2）央視主持人白巖松在給18歲兒子白清揚的信中寫道：從今天開始，你還要學會不僅愛自己、愛自己熟悉的人，還要學會愛陌生人。”一個人心胸有多大，事業就有多大。站在橋上的被偷的人，朝小偷喊著：“你跑啊，再跑啊。之后，他的勇于承認錯誤使他贏得了所有粉絲的贊許。審題：這是一道材料作文。它里面其實寫的是社會批判，但同時又告訴你該如何去應對這些“險惡”。兩則材料的觀點截然相反，但各有道理，但是我們應該提倡用“愛”去感化別人，影響別人，學會寬容待人，可以由此立意。補倉頂時，在倉下縱火，舜用倆斗笠從倉頂跳下得救。（3）用語言去感化，用事實去證明。中國古代第一個也是唯一一個，女皇武則天。文章最后點題并呼吁：讓我們從這一刻做起，人人懷有一顆寬容之心。曾幾何時，我們的祖國飽經滄桑，歷經艱難險阻，曾經她是帝國主義傾銷鴉片的那片場所，曾經的她是帝國主義瓜分中國，是野心家爭權奪勢的賽場。熱愛祖國不能只停留在口頭上，要落實到實際行動中，我們要為祖國的富強繁榮而奮斗。【解析】【詳解】審題：這是一道材料作文題目。從回湘做村官的耶魯畢業生秦玥飛到深海載人潛水器“蛟龍號”首批最年輕潛航員唐嘉陵，從被授予“時代楷模”榮譽稱號的鐵甲精兵王銳到為國爭光的乒乓球大滿貫選手丁寧，他們身上都充滿著創造力和正能量，他們自信地改變世界，最終在這個偉大的進程中，實現了自我。”行文結構：首先，擬一個觀點明確的題目，如本題“做新時代的有志青年”。【點睛】寫作材料作文的基本要求：緊扣材料。 材料二：據臺灣中時電子報報道，臺灣教育部門日前召開“12年國教課綱課審大會”，普通高中分組提出“國文科必讀古文”由20篇降為10或15篇，并可能裁掉若干歷代名家的經典之作。如今很多國人特別是青少年朋友，他們對外來文化有高度的認同。他說：“民間藝術是民族情感與精神的載體之一，普查與記錄是為了見證與記載一種歷史精神。【解析】試題分析：本題是任務驅動型作文。從怎樣學習文言文的角度出發：談對文言文比例增減、內容增刪的建議、看法；中小學生學習文言文的現狀思考；學校開設文言文課程的形式，教師的教法改進等。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。【答案】既要霓虹閃耀，也要星漢燦爛夜晚，孫子看到的霓虹閃耀，爺爺想到的是星漢燦爛，而我想，既要霓虹閃耀，也要星漢燦爛。一些小型工廠還在孜孜不倦的為河里的魚群們提供“污水飲食”，他們的說法是，我自己都快養不活了還有閑時間管那些花鳥蟲魚；一些兇神惡煞的樵夫還在將小鳥們賴以筑巢的大樹演變成木材出售時，他的念頭是：只要自己過得好……據統計，長江每天水土流失面積達500個足球場。莫非若干年后，地球要變成克隆的世界？克隆的人吃著克隆的食物，說著克隆的語言，做著克隆的事？或者再克隆出一個地球，讓我們一切從頭再來？有人分析后得出結論：經濟越發展，環境破壞越嚴重。【解析】試題分析：今年遼寧省高考作文依然是新材料作文，形式和往年一樣，相對來說，今年的材料貼近考生生活，和社會現實聯系非常密切，契合當下社會發展科技不斷進步和人們對傳統與自然的生活方式的懷念，有很強的現實意義，考生大多可以有話可說。（二）從男孩的角度看，霓虹閃耀是一種美，是現代美、科技美、智慧美、創造美、都市美，是經濟的繁榮，科技的進步，生活的富足，當代人享用著諸多現代科技成果帶來的多彩生活和便利條件，的確應該感到幸福和感恩，男孩的贊美是對現代文明的禮贊。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。【答案】前事不忘，后事之師西伯利亞有一種白雕，有漂亮純白的羽毛，它們引以為傲，認真梳理，生怕遭到玷污。 反觀隋煬帝，隋朝建立僅僅十余年，當初他幫助父親滅掉了南朝的陳國，對陳后主的荒淫無道，紙醉金迷的生活也不是不了解，可他卻沒有吸收教訓，依舊做了一個暴君，最終落得一個社稷破碎、自己也身死人手的悲慘下場。他們的這種做法，打破了亞洲乃至世界和平的格局，激起周邊國家的軍事競賽，給亞洲以及世界和平帶來隱患。而這些經驗教訓應該記在心里，自己清楚即可，無需向他人提起。只有不忘歷史，才能珍視和平，開拓美好的未來。以史為鑒，可以知興替。但更可悲的是，它們的后代并未吸取教訓，一如既往地守護著羽毛，導致種群數量減少。高考試題閱讀下面的材料，根據要求寫作。選材也較廣泛，科技的美，從古代人們追求科技帶來的人類社會的進步，到今天“嫦娥登月”、“神十”上天都是科技延展了人們的廣度和深度。對于材料作文，審題的方法是，全面理解材料，真正吃透材料，總結出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是落后的，一個世界不進步是黑暗的。一位叫做西雅圖的印第安人說過：“人類屬于大地，大地不屬于人類。幾千年來，交通工具從馬車變成了轎車、火車、飛機；照明工具從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；人與人的距離從海角天涯變成了近在咫尺；視頻聊天，“嫦娥登月”、“神十”上天，鼠標一點盡知天下事。思辨應該是一個文章寫作的切入點。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。對為何要學習文言文，文言文比例增減、內容增刪等有怎樣的認識。倘若我們失去了珍貴的傳統文化，我們的內心會不會時常感受到一種不能訴說的苦衷呢？更讓我們感到欣慰的是政府的未雨綢繆。其實，感受、學習外國文化的精華并沒有錯。要求：文體、立意自定，標題自擬；不要套作，不得抄襲；不少于800字。這樣就決定了正確分析材料、合理應用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎。然后，主體部分，分析問題：（1）列舉屈原、岳飛、聞一多、周恩來等人物事例論證“他們都是為了這偉大而崇高的夢想矢志不渝的人，他們更是值得我們敬佩的有志有為之人”，然后明確觀點：我們應像他們一樣，做新時代的有志青年。正如先驅李大釗當年那振奮人心的號召：“黃金時代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過去，乃在將來。“作為新時代青年，你有怎樣的體驗和思考？請圍繞材料內容寫一篇文章”這句話實在要求考生寫出自己的價值觀，探討“在新時代‘我’該怎么做？”的問題；材料中語句“人的一生只有一次青春，但每個人的青春色彩各異”是寫“青春”，其實更是在在提示考生“青年時期是個人發展的關鍵時期，應該好好把握這一階段，努力書寫自己的青春，實現自己的價值”；材料中第二句話“當下，社會上流行著各種標記青年群體的“標簽”：愛國青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……”指出了當前幾種不同類型的青年群體，有積極的，有消極的，考生應分清類型，明確含義，結合自己的價值判斷標準學會正確取舍，做出選擇。”作為現代青年的我們應抓緊時間學習，持之以恒，揚帆起航，立志做個有志青年。屈原投身汨羅江，岳飛精忠報國，聞一多拍案而起，周恩來為中華之崛起而讀書。多則材料作文的難點在于，如何找準各個材料之間的內在聯系，作全面、準確、周密的分析。駱賓王在武則天登上王位之后，用紙列出武則天的種種罪證，公之于世。心想讓大官用官權向下施加壓力，使鄰家多讓點地給自家蓋房子。舜的孝心感動了天地。寬容自己過去、現在已經犯過的和將來可能犯的錯誤，同時也要原諒別人，寬容別人，包容別人。如果說魯迅講的是我們要堅守住黑暗的閘門，把孩子放到光明處，那郭德綱就像是打開了潘多拉的盒子，因為在他看來，孩子早晚都要踏入這個宛如大染缸的社會。其方法也是先分析各則材料的內涵，再比較出相異點，這相異