人教版語文六年級上冊教案集(完整版)

　　

【正文】 強人文內涵豐富關注人文內涵體會思想感情是學習課文要完成的任務之一但是人文內涵的開掘要適可而止不可脫離文本更不可不顧學生的思維發展水平 精讀課文后的習題從課文自身的特點出發根據專題學習重點精心編寫應當是教學課文的主要依據本冊教材課后題主要體現以下學習要求 指導朗讀默讀把握主要內容體會思想感情領悟表達方法抓住關鍵詞句深入理解課文體會表達效果積累語言鼓勵運用 該頁為第 2 頁 版權所有濟寧市黃家街小學 模板設計五年級語文組 范業軍 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 4 口語交際教學 5 習作教學 本冊教材對習作做了兩條線的安排一是口語交際拓展 2 課時 1 山中訪友 一知識與能力目標 1．有感情地朗讀課文把握文章主要內容背誦自己喜歡的部分 2．掌握本課 8 個生字理解新詞的意思摘錄好詞好句 二方法與過程目標 學習作者善于運用比喻擬人想象等手法來抒發情感的方法 三情感態度和價值觀目標 感受作者所描寫的境界激發學生類似體驗培養學生熱愛自然親近自然的美好情感 四課前準備 多媒體課件古橋的圖片錄有風聲雨聲鳥叫聲溪流聲等聲響的課件 五教學時間 2 課時 六教學過程 第一課時 一創設懸念揭示課題 1 同學們平時都有哪些朋友會去探訪你的好朋友嗎 2 今天我們一起來學一篇跟朋友有關的特殊的文章文 中的作者要探訪的朋友到底是誰呢 3 出示課題《山中訪友》學生讀題 4 讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友 二讀通課文掌握字詞 1 初讀課文讀準生字的字音圈出你認為優美的詞語并多讀幾遍讀通課文了解大概內容 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 2 交流生字詞的讀法匯報好詞集體品讀 清爽 吟誦 唱和 陡峭 挺拔 精致 奧秘 德高望重 津津樂道 別有深意 誰來簡單地說說這篇文章的大致內容 三學習出門感受心情 1 作者輕裝上路讀讀課文的一二自然段感受他當時的心情心情好高興 2 你從什么 地方可以看出作者當時心情很好 出了門就與微風撞了個滿懷風中含著露水和梔子花的氣息早晨好清爽 1 自由地讀讀這句話感受話中所包蘊著的情意與心情 2 理解與微風撞了個滿懷的寫法及所包含的韻味 3 帶著輕松愉悅激動的心情有感情地朗讀句子 不坐車不邀游伴也不帶什么禮物就帶著滿懷的好心情踏一條幽徑獨自去訪問我的朋友 1 讀讀這句話從什么地方最能看出作者的好心情 滿懷是什么意思與上一句的滿懷意思一樣嗎平時還可以說什么東西是滿懷的用滿懷 ______練習說話 2 帶著滿懷的好心情朗讀這句話 四再讀課文捕獲感知 1 作者帶著滿懷的好心 情出門訪友請同學們再自由地放聲地讀讀全文想想作者去山中訪問了哪些朋友他是如何看待這些朋友的 2 交流討論友好的他們是真朋摯友作者是帶著欣賞的眼光在與他的朋友在交流他們之間感情很真摯 五精讀課文感悟深情 1 請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友認真讀讀第三自然段到文章的最后想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情可以把你的理解寫在句子的旁邊 2 交流同學們劃出的句子 那座古橋是我要拜訪的第一個老朋友啊老橋你如一位德高望重的老人在這澗水上站了幾百年了吧你把多少人馬渡過對岸滾滾河水流向遠方你弓著腰俯 身凝望著那水中的人影魚影月影歲月悠悠波光明滅泡沫聚散唯有你依然如舊 1 自由讀讀第三自然段想象并說說這座古橋的模樣出示古橋圖片思考作者面對這樣一座古老的石橋他聯想到了什么體會這樣寫的好處形象地寫出石橋的古老滄桑暗示了古橋所發揮的作用指出了作者對于古橋的一片情深 2 讀讀句子請想象一下這座古橋在幾百年的歷程之中他馱過了哪些人在他的身上曾經發生過了哪些事 3 談談你對歲月悠悠波光明滅泡沫聚散唯有你依然如舊這句話的理解 4 自由朗讀指名朗讀師生共讀 六抄寫詞語自主背誦 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 1 抄寫含有要寫的字的詞語 瀑布 陡峭 身軀 津津樂道 蘊含 俠客 2 有能力的同學將第三自然段熟讀至誦 第二課時 一回顧朋友引入新課 上節課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友那座古老的石橋這節課讓我們繼續走入深山去探望我們那些特殊的朋友 二朋友相見感受情意 1 除了古橋這位老朋友以外還探訪了哪些好朋友呢他們之間情誼如何你是從哪些語句中感知的請你們拿起書本快速地瀏覽一遍 2 交流探究品評賞讀 有側重地品析下列語句 走進這片樹林鳥兒呼喚我的名字露珠與我交換眼神每一棵樹都是我的知己它們迎面送來無邊的青翠每一 棵樹都在望著我 1 作者在這里用了什么表達方法這樣寫有什么好處用朗讀來加深自己的體會 2 有感情地朗讀 我靠在一棵樹上靜靜地仿佛自己也是一棵樹我腳下長出的根須深深扎進泥土和巖層頭發長成樹冠胳膊變成樹枝血液變成樹的汁液在年輪里旋轉流淌 1 默讀想象作者描寫的情景 2 同桌互讀交流對這段話的體會 3 指名匯報對這段話的理解豐富的想象寫出了融入大自然的感受 4 帶著自己的體會多讀幾遍 這山中的一切哪個不是我的朋友 1 指哪些朋友呢請熟讀第五自然段 2 哪個不是我的朋友言外之意是什么用具體的朋友替換掉這山中的朋友可以怎么說這山中的 山泉溪流就是我的朋友這山中的瀑布懸崖溪流哪個不是我的朋友 我熱切地跟他們打招呼你好清涼的山泉你捧出一面明鏡是要我重新梳妝嗎你好汩汩的溪流你吟誦著一首小詩是邀我與你唱和嗎你好飛流的瀑布你天生的金嗓子雄渾的男高音多么有氣勢你好陡峭的懸崖深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧你好悠悠的白云你潔白的身影讓天空充滿寧靜變得更加湛藍喂淘氣的云雀嘰嘰喳喳地在談些什么呢我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風景 1 作者將山中的景物都聯想成什么了 2 通過朗讀感受山泉的清明溪流的歡快瀑布的雄渾懸崖的挺拔和巍峨白 云的潔白和寧靜云雀的欣喜和歡樂播放磁帶通過聲響帶給學生最真切的感受促進學生的朗讀感悟 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 3 面對這我們熱情的招呼我們這些朋友可能會怎樣回答呢請選擇一位朋友將他的回答寫下來 如你好清涼的山泉你捧出一面明鏡是要我重新梳妝嗎 山 泉 回 答 道____________________________________________________________ 教師隨意讀某一位朋友的話指學生作答 4 有感情地朗讀整段話同桌對讀師生輪讀 撿起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳 清香拾一片落葉細數精致的紋理看到了它蘊含的生命的奧秘在它們走向泥土的途中我加入了這短暫而別有深意的儀式捧起一塊石頭輕輕敲擊我聽見遠古火山爆發的聲浪我聽見時間的隆隆回聲 1 細讀思考作者看到落花與落葉聯想到了什么 2 引導討論作者從落花落葉石頭中體會到了什么 3 有感情地朗讀這段文字 忽然雷陣雨來了像有一千個俠客在天上吼叫又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠滿世界都是雨頭頂的巖石像為我撐起的巨傘我站立之處成了看雨的好地方誰能說這不是天地給我的恩澤 1 默讀提出不懂的問題互相交流 2 雨大嗎下雨時的情景什么樣子用一個或幾個詞 語來概括一下電閃雷鳴瓢潑大雨等 3 如何理解誰能說這不是天地給我的恩澤 4 齊讀一遍 三作別朋友臨行寄語 1 讀讀課文的最后一個自然段交流發現作者在山中呆了整整一天首尾呼應等 2 帶著好心情有感情地讀課文 四升華感情背誦結課 1 通讀全文交流課文為什么以山中訪友為題 2 選擇自己喜歡的一到三個部分背誦下來 2＊山雨 一知識與能力目標 有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分 二方法與過程目標 學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法 三情感態度和價值觀目標 感受山雨帶韻味體會作者對山雨的喜愛領略大自然的秀美 四課前準備 錄 有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 五教學時間 1 課時 教學過程 一談話引入揭示課題 1 上一節課我們跟隨著作者的腳步訪問了山里的朋友感受到了人與自然的親密無間這節課就讓我們隨著下面這篇課文一起去體味那山雨的無窮韻味吧 2 揭示課題《山雨》帶著各自不同的感受讀題 二初讀課文理清文脈 1 請同學們先自由地放聲地讀讀課文將好詞佳句用橫線劃下來多讀幾遍并將課文讀通讀順 2 交流同學們自主發現的好詞集體品讀 3 這篇文章是按什么順序寫的誰來簡單地說一說課文的主要內容 教師引導學 生共同歸納教師板書雨起雨中雨后 三學習雨起感知悄悄 1 看山雨來了請有感情地讀讀第一自然段山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受 2 練習說話朗讀品評 來得突然 —— 跟著一陣陣濕潤的山風跟著一縷縷輕盈的云霧雨悄悄地來了 1 自由讀這句話感受雨來時帶來了怎樣的感覺悄悄然的有節奏的 2 就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀 四學習雨中感悟神奇 1 雨就這樣悄悄地起來了請同學們閉上眼睛播放磁帶或光碟豎耳聽你似乎聽到了什么或看見了什么 2 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢拿起書輕聲地讀體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺 3 你從哪些語句 中感受又了山雨的神奇韻味細讀課文找到那些令你深有感觸的話語將它們劃下來 4 有側重地交流品析朗讀 像一曲無字的歌謠神奇地從四面八方飄然而起逐漸清晰起來響亮起來由遠而近由遠而近 1 體會由遠而近由遠而近的意味這里連用兩個由遠而近后面還用了省略號體會這樣表達的妙處帶著體會朗讀 2 在自由讀的基礎上指名讀并點拔然后集體有感情地朗讀 雨聲里山中的每一塊巖石每一片樹葉每一叢綠草都變成了奇妙無比的琴鍵飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指彈奏出一首又一首優雅的小曲每一個音符都帶著幻想的色彩 1 讀一讀這話感受感受山雨神奇在什么地方 2 雨絲是飄飄灑灑的還會是怎樣的請換一個疊詞來說說請同學們閉上眼睛仔細聽用心靈去感受 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 教師配樂范讀 3 帶著遐想朗讀 在雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中綠得耀眼綠得透明這清新的綠色仿佛在雨霧中流動流進我的眼睛流進我的心胸 這雨中的綠色在畫家的調色板上是很難調出來的然而只要見過這水淋淋的綠便很難忘卻 1 自由讀感受雨中的綠 2 討論如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動流進我的眼睛流進我的心胸這句話 五學習雨后感受韻律 1 學生自由朗讀文章的最后三個自然段同桌交流 感受 2 匯報交流自主朗讀教師適時點撥 六通讀全文積累背誦 1 分小組輪讀整篇課文要求讀出感情讀出韻味 2 自由讀課文選擇喜歡的段落背誦 3 草蟲的村落 一知識與能力目標 1．正確讀寫靜謐小巷音韻勤勉龐然大物等詞語 2．有感情地朗讀課文抄寫喜歡的語句 二方法與過程目標 體會作者怎樣用心觀察大自然怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受 三情感態度和價值觀目標 與大自然為友感悟自然中花鳥蟲魚山川草木的生命與靈性與大自然進行心靈對話 四課前準備 多媒體課件錄音夏日里的蟲鳴聲大自然的圖片摘抄卡等 五教學時間 2 課時 六教學 過程 第一課時 一情境激趣導入 1 播放夏日蟲鳴的聲音 2 交流你聽到了什么你仿佛看到了什么 大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉走進去使人流連忘返讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》去享受大自然為我們帶來的樂趣吧 六年級上冊集體備課教案 個性化調整或反思 二初讀課文了解主要內容 1．讀課文畫出不理解的生字詞語找出來大家共同想辦法解決 2．尋覓作者的蹤跡 作者的目光分別到了哪里了解文章的大致內容 三靜讀課文感受情趣 1．默讀課文邊讀邊畫出自己感受較深的語句 2．你在草蟲的村落里看到了些什么印象最深的是哪些 四回歸整體提出疑問為第二課時做準備 1．接讀課文簡單評價 2．引導學生就課文各個方面提出問題能馬上解決的相機解決與后面學習內容相關的教師作好記錄作為調整下堂課教學內容的依據 [預設 ] 我還看見了許多許多還看到了什么 作者怎么知道小蟲在做什么想什么呢 作者是怎么寫得如此生動有情有意的 第二課時 一回顧課文內容 1．簡單說一說課文的主要內容 2．放聲讀一遍課文解決上節課學生提出的有關內容上的疑問 二品讀課文體會表達 1．邊讀邊畫解決第一課時留下的有關表達上的疑問 2．深入理解課文內容指導朗讀 [預設內容 ] 1 我真想也跟它們寒喧一下可惜我不懂它們的語言 你能讀懂作者的心思嗎抓住真想可惜 把