課文天上的街市教案(完整版)

　　

【正文】 由星星點點的街燈聯想到閃閃爍爍的星星，這是地上的景。⑦“點”寫出了什么？（既“點”燈，必有點燈人，既有人，天上也就有個世界。作業：書后練習一二三。）⑥在詩人奇妙的想象中，引進了流星，由流星聯想到燈籠，結尾更有一番動人的情致第二篇：《天上街市》教案《天上的街市》教學設計教學目標：1．朗讀并背誦詩歌，要分清節奏，念準重音，讀出感情。教學工具：配樂錄音、多媒體等。五、檢查自主學習情況：根據聽錄音的印象試讀，讀出詩歌的輕重和停頓。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。出示想象定義：這種在頭腦中對已知形象進行加工，經過新的組合，創造出新形象的思維就叫想象。十三、老師寄語：想象是心靈的翅膀，有了想象，我們的心靈就能飛翔。學習重難點：理解詩人對理想生活的向往和追求。四、熟悉詩歌，指導朗讀。天上的/明星現了，好象是/點著/無數的/街燈。（一）、先出示聯想、想象的定義。明星聯想到街燈。（3）、天上是如此的美好，牛郎織女的生活是如此幸福，流露出詩人怎樣的情緒？（請結合時代背景理解）明確：對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。但是，在今天我們要學習的詩篇里，天上的景象卻不是這樣的，今天，我們就將學習這首小詩——《天上的街市》。（齊讀全詩）師：非常好。還有其他的喜歡內容嗎？生：我喜歡“遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星；天上的明星現了，好像是點著無數的街燈”，這里運用了比喻的修辭，寫出了燈光與星光輝映的美景。天上真的有街市嗎？這是詩人什么的結果？ 生：聯想與想像。（板書）我記得聯想集團有一句廣告語很出色，他說：人類失去聯想，世界將會怎樣？所以我們同學也要學會聯想。我想他們此刻，定然在天街閑游，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。………………師：多么令人羨慕的天上街市啊，多么令人神往的幸福生活啊！可是“此曲只應天上有，人間能得幾回聞啊！大家都知道事實上牛郎織女的故事并不是這樣的，那么詩人為什么會作這樣的想像呢？這就要聯系詩歌的寫作背景了。（三）德育滲透點引導學生體會作者強烈的愛憎感情和渴望自由追求光明的理想。疑點及解決辦法1．重點：講清聯想和想象的知識，培養聯想和想象的能力。七、教學步驟導語 “五四”高潮過后，在日本留學的郭沫若曾幾度彷徨無定地在黃海邊上踱來踱去，獨自仰望常動不息的星空，從那閃閃的幽光中尋覓、追躡始終令他醉心的理想。陳列：把東西擺出來供人觀看。7．教師提問：全詩共四節，每節寫的是什么？第一節，從地上的街燈寫到天上的明星，再由星星引出了對天上街市的描寫。第三、四節，由天上的街市想像到天上的生活。（三）總結、擴展本詩的重點是學習聯想和想像的寫法，培養聯想和想像的能力。2．詩中牛郎織女和傳說中牛郎織女的命運有什么不同，作者為什么這么寫？傳說中的牛郎織女是“盈盈一水間，脈脈不得語”。語文活動設計：續寫《天上的街市》。在詩人筆下，一切都是神奇的：廣袤無垠的銀河變得“不甚寬廣”而且“淺淺”，每年只得一夕相見的牛郎織女卻能夠自由來往。詩人把星空中那些看似互不相干的事情，通過連續遞進的聯想和想像，建立起聯系，構成一個先后有序、環環相扣、和諧統一的整體。因而詩的第4節，便借傳說中的牛郎織女提著燈籠在天街閑游，以印證他們生活的幸福自由。詩的開頭，巧妙地從街燈和明星互喻，隨著迤邐遠去的燈火和繁星，把讀者引入“那縹緲的空中”，頓覺天上人間渾然一體，創造了一種安謐明朗的境地。代表作《女神》是中國現代史上具有突出成就和巨大影響的一部新詩集。（一）明確目標1．培養聯想和想像的能力。3．解決方法：多舉例子讓同學們掌握知識。二、學法引導學習本文需熟悉詩人和時代背景，主要是詩人1921年寫這首詩的經歷和思想情緒。總結：詩人的愿望實現了嗎？實現了，因為我們都正幸福的生活著。師：那么由此你們能發現想象有什么特點呢？（學生回答）很好，想象簡單來講就是無中生有。這里還有兩組圖片，同學們，現在就請你們也發揮聯想寫寫句子。同學們能把詩歌當中的聯想的詩句找出來嗎？生：遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星；天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。生：我也喜歡“遠遠的”這一段，句式整齊，相互比喻。我們分小組討論一下，先說給你的組員聽，組織好語言，然后再說給大家聽。他的代表作品，也是新詩發展史上的第一部詩集是《女神》，《星空》收集了他30多首詩，其中就有我們今天學的《天上的街市》非常好，預習工作很到位啊。、七、試著背誦這首詩。明確：寫街燈用了“明”和“點”；寫明星用了“閃”和“現”。想象：就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。）請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。學習過程：一、導入語設計： 同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學生概述這故事）剛才這位同學說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。八、再讀課文（配音樂）要求：讀出情感美：齊讀4節，找出詩人的想象中天上有什么人在做什么事？討論交流：牛郎織女騎著牛兒自由地過天河，天街閑游。六、合作學習分組讀：要求：四人小組讀，可以是組長讀，也可以是組長點名讀，讀出自己最喜歡的詩節：其余同學在書上劃出詩中寫了哪些事物？并討論事物中，哪些是當時詩人眼前所見之物？哪些是詩人想象的事物？并找出它們各自有何特點？分析、解讀全詩：（一）、詩人眼前所見之物：（1）詩人遠望，望到了什么？想到了什么？詩人遠望街燈若隱若現，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產生聯想，接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯想起遠處若隱若現的街燈。天上的