課題研究第三階段小結(完整版)

　　

【正文】 “愛”。事實證明此種做法可收到事半功倍的效果。學生在動畫的刺激下，始終保持著濃厚的學習興趣，極大地調動了學生的學習積極性，收到了良好的效果。心理學家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。第二篇：課題研究第三階段研究總結第三階段研究總結現階段，信息技術與語文學科的有機整合，給語文教學帶來了新的生機與活力。大部分教師對文言文教學，特別是文言虛詞的教學都具有一定的方法，這對以后每個人的教學都是一筆不可多得的財富。第一篇：課題研究第三階段小結《高中文言虛詞學習對策研究》第三階段小結在學校相關科室的領導和全體課題組成員的共同努力下，我校語文組“高中文言虛詞學習對策研究”這一縣級課題順利進入收官階段，現對本階段的工作小結如下：一、總體情況在前兩個階段工作的基礎上，課題組又經過大量卓有成效的工作，對高中文言虛詞的學習興趣、途徑、方式等經過課堂的實戰，取得了可喜的成績，學生對文言虛詞的學習也有了一定的方法，教師在研究過程中對自己也有了清醒的認識，特別是對我校語文總體水平的提高，有著很大的幫助。形成了濃厚的教科研氛圍。如何科學、藝術使用現代技術，以及讓這些技術更完善地與課程整合在一起，是我們每個語文教師都需努力的方向。”熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。如教《岳陽樓記》一文時，為了提高學生的學習興趣，我們課題組精心設計了一個課前導入和朗讀環節：在講授新課前，先投影岳陽樓的圖片，讓學生感受一下岳陽樓的磅礴氣勢，在此基礎上教師進行聲情并茂的范讀。我們在這方面做了有益的嘗試,如在一次公開課中，我聽了一位語文老師執教的《斑羚飛渡》一課，并且承擔了課件制作任務。它調動了學生的情感，學生因此體會到了課文情感，以情動情，加深理解。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中映現該段文字，文字的范讀貫穿始終。多媒體在此則顯示了其優越性，它可以節省大量的時間：板書無需再寫，輕輕一點即可完成，問題也無需重復兩遍三遍，已經擺在大屏幕上了，而且借助于直觀的形象，有些內容無需長篇大論，學生已了然在胸。我覺得這才是語文學習的真諦。科學性原則學習是建構性的。交互性原則交互性是多媒體的一大特性和優勢。這就要求制作課件時給學生布置的思考題、試卷等，能在計算機上得到解決，讓學生及時得到信息反饋，以增加學習者的信心，調動他們的學習積極性。語文教學要提高質量，就是要大面積、大容量、高速率地使學生掌握更多的知識，從而發展智力、形成能力。以人為本的教育觀是必不可少的。三、撰寫修改論文。二、教師的基本功還很不扎實，要加大課堂語言的訓練，這就要求教師多讀書，提升自己的專業素養。結合我校實際，研究農村學校開展語文綜合性學習的有效途徑和方法。⑥、課堂實錄，拍照，視頻錄像。⑦、課堂實錄及視頻資料。羅長江：負責課題研究的組織協調指導工作。②、邀請市縣教育專家來我校做學術報告。結合前期工作的結果，將各種資料收集進行歸類整理，并著手制作教學課件。堅持現代教學與傳統教學有機結合，落實“雙基”，提高信息技術與學科教學有效整合的課堂教學效率，讓教學效果發揮充分、發揮極致。，撰寫教學案例和教學論文。現總結本階段工作情況如下。六月份①、開展語文綜合性活動觀摩課，完成相關計劃、教案、課件及課例，并錄像。六、研究步驟三月份①、制定課題研究計劃。五、人員分工張小安：完成“語文綜合性學習教學的策略及有效途徑”論文一篇，并開展一次語文綜合性學習教學活動一次，準備活動計劃，教案，課件，視頻資料，學生習作匯編等。四、研究目標完成以下四篇論文：①、研究教師在語文綜合性學習教學中的角色、地位和任務。6課例研究。本課題的研究工作雖已告一段落，但我們課題組全體成員將帶著心中的一團火，扎扎實實地做好各項收尾工作，爭取課題按時圓滿高水平地通過結題。四、整理課題材料。課題組教師要有機敏的課堂調控能力。多媒體計算機的運用增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，是我們教學不可缺少的一部分。藝術性原則學習是目標定向的。學習是學生自己建構知識的過程，建構在于學習者通過新舊知識之間，反復的雙向的相互作用來形成自己的經驗結構。這就要求多媒體課件不能有一點一滴的知識性錯誤。語文課堂教學應當是人情味很濃的人文化的教學，師生間的關系應是一種和諧的人性關系，而這個冷若冰霜的電腦往往會割裂師生間的感情紐帶，進行多媒體教學變成了進行多媒體演示。教學傳統篇目《社戲》，我運用多媒體教學手段，讓學生觀看我制作的課件，學生津津有味的看，熱火朝天的談感受，江南的小橋流水、月下行船、水鄉社戲、夜航偷豆等歷歷在目，那淳樸的鄉情、可愛的伙伴、那帶著露